LA DIFICULTA DE LOS ALUMNOS AL SEGUIR INSTRUCCIONES


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA.





UNIDAD EN LA DIVERSIDAD
07ENL0011C

















CATEDRATICO: GUSTAVO CHATU DE LA CRUZ

TRABAJO:
ENSAYO


5º SEMESTRE GRUPO: UNICO




HUEHUETÁN, CHIAPAS; A 30 DE ENERO DEL 2014.LA DIFICULTA DE LOS ALUMNOS AL SEGUIR INSTRUCCIONES


En trabajo docente esta forjado a enfrentarse a distintas problemáticas que con ayuda de distintas herramientas didácticas tendrá que superar, durante una jornada laboral docente se topa con la problemática que presentan algunos alumnos la cual es la dificultad del seguimiento de instrucciones.
Enseñar a los estudiantes a seguirindicaciones puede ser un reto para cualquier maestro, ya sea que enseñe a niños o a adultos. Incluso los mejores estudiantes pueden perder una o dos indicaciones, así que cada maestro puede encontrar una forma mejor de explicar.
Seguir indicaciones con múltiples pasos exitosamente es una herramienta de aprendizaje importante para los niños durante la educación elemental. Las instrucciones conmúltiples pasos se dan a lo largo de un amplio rango de materias por los maestros cuando se estudian los fundamentos asociados con matemáticas, lectura y escritura, entre otras materias. El ambiente del salón de clases en sí hace su parte para que los estudiantes tengan dificultad con las instrucciones de múltiples pasos, debido a que hay muchas distracciones potenciales.
Los docentes en función de unaula centramos nuestra visión por la mejor calidad educativa pero cuando se presenta una problemática como la antes mencionada podemos decir que es problema causado por el alumno, es decir que es el, el único quien se propicia por no sobrellevar esta problemática pero debemos de tomar en cuenta que la dificultad de los alumnos al seguir instrucciones puede ser causado por otro factor ya seaauditivo, visual, mental, hiperactivo etc. o en otro de los peores casos que este problema sea causado por el mismo docente quien es el que trasmite la información y el encargado de que los alumnos la comprendan, tal vez como docentes no utilizamos el lenguaje adecuado para todos los alumnos dentro de un salón de clases, pues debemos tener él cuenta el nivel cognitivo con el que cuenta cada alumno, esdecir no todos captan la idea central o las indicaciones tan fácilmente, todo docente debe de tener un lenguaje adecuado a la hora de dar cualquier tipo de instrucciones.

Pero ¿Por qué es tan difícil seguir instrucciones?
Si el alumno es una persona que sufre o ha sufrido de “Trastorno por déficit de atención e hiperactividad, TDAH nombre que se le da a un grupo de comportamientos quemuchos niños y adultos presentan, entonces es una buena razón. Las personas que padecen TDAH tienen dificultad para prestar atención en el colegio, en la casa o en el trabajo y un síntoma claro es que les cuesta trabajo seguir instrucciones.1

Seguir instrucciones es una habilidad fundamental, enseñada desde una edad temprana. Si bien puede parecer lógico y sencillo seguir ya sean direcciones denavegación, instrucciones de uso de productos, o instrucciones de procedimientos, no seguir las instrucciones puede ser una pérdida de tiempo. Otras veces, sin embargo, no seguir las instrucciones puede ser peligroso y hasta fatal.

En muchas ocasiones, parece que han entendido, pero en realidad lo que hará es imitar a los demás compañeros, ya que su problema de comunicación le ha impedidocomprender el significado de las palabras dichas por el maestro frente a grupo, siempre se observa que durante las instrucciones pareciera que todos centraran realmente la atención a lo que el docente esta explican y al cuestionarlos si queda claro lo que se tiene que realizar o que tendrán que hacer con la actividad todos dicen que si entendieron, cuando la mala realidad en algunos casos es que no...