La discapacidad

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CICLO DE DEBATES
D E S A F Í O S
D E
L A
P O L Í T I C A
E D U C A C I O N A L

8
INCLUSIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD
EN LA ESCUELA REGULAR

C I C L O

D E

D E B A T E S

•
LA DESERCIÓN

IMPLICANCIAS SOBRE LA EQUIDAD
•
TENSIÓN ENTRE DERECHO A LA EDUCACIÓN
Y LIBERTAD DEENSEÑANZA

LA RENOVACIÓN DE LA PROFESIÓN DOCENTE
•
CLAVES DE LA INEQUIDAD EN
LA EDUCACIÓN BÁSICA
•
IMPACTO EDUCATIVO DE LA ENSEÑANZA PREESCOLAR:
RESULTADOS, CAUSAS Y DESAFÍOS
•
SOCIALIZACIÓN EN LOS PRIMEROS AÑOS:
REPERCUSIONES Y ALTERNATIVAS EDUCATIVAS
•
INCLUSIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD
EN LA ESCUELA REGULAR
•

E D U C A C I O N A L

•

P O L Í T I C A

FINANCIAMIENTO DELA EDUCACIÓN:

L A

•

D E B A T E S

D E

EN LA EDUCACIÓN MEDIA

D E

D E S A F Í O S

DESAFÍOS DE LA POLÍTICA EDUCACIONAL

C I C L O

8

INCLUSIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD
EN LA ESCUELA REGULAR

Ciclo de Debates: Desafíos de la Política Educacional
"INCLUSIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD
EN LA ESCUELA REGULAR"
UNICEF
Fondo de las Naciones Unidas para la InfanciaOficina de Area para Argentina, Chile y Uruguay
Editado por: Marisol Santelices y Luz María Pérez

Esta publicación está disponible en www.unicef.cl
Las informaciones contenidas en el presente documento pueden ser
utilizadas total o parcialmente mientras se cite la fuente.
Registro de Propiedad Intelectual
Inscripción Nº 123805
ISBN: 92-806-3773-8
Diseño y diagramación: Mónica WidoycovichImpresión: Contempo Gráfica
Primera edición: 2300 ejemplares
Diciembre, 2001

ÍNDICE
PRESENTACIÓN .............................................. 5

INTRODUCCIÓN ............................................. 7

DEBATE .......................................................... 13

ANEXO:
HACIA EL DESARROLLO
DE ESCUELAS INCLUSIVAS ......................... 39

BIBLIOGRAFÍA............................................... 56


´
PRESENTACION

El texto que aquí se presenta corresponde al debate Inclusión de
Niños con Discapacidad en la Escuela Regular, que es el resultado de
un trabajo conjunto entre UNICEF, UNESCO y la Fundación
HINENI.
A través de esta alianza de instituciones hemos querido promover
una mayor conciencia sobre la urgencia de que el sistema educativoacoja y ofrezca una educación de calidad a todos los niños, niñas y
jóvenes, sin discriminaciones de ningún tipo. Nuestra intención es
contribuir a hacer efectivo el derecho de los alumnos y alumnas con
discapacidad a participar y educarse con igualdad de oportunidades
en el sistema regular de educación. El horizonte para la sociedad
chilena debería ser que todas las escuelas reciban en susaulas a los
niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales.
El trabajo colaborativo para estos propósitos se extiende más allá
del debate. Actualmente estamos realizando una sistematización
de experiencias de integración educativa, que esperamos aporte
criterios y orientaciones a los jardines infantiles, escuelas y liceos,
que les sirva de inspiración para el desarrollo de suspropios
procesos de integración.
Sabemos que el desarrollo de sistemas educativos inclusivos supone
remover muchas barreras sociales, culturales, económicas e
institucionales. Desde UNICEF, UNESCO e HINENI estamos
seguros que la creación de espacios amplios para el análisis y
elaboración de propuestas son fundamentales para avanzar hacia
el logro de esta meta.
5

Estamos convencidosdel valor que representa para la sociedad
chilena y la convivencia democrática, que las futuras generaciones
aprendan desde la mas temprana edad a relacionarse y respetar las
diferencias como factor de enriquecimiento y desarrollo personal.
Pensamos que la difusión del conocimiento, la generación de
discusiones en diferentes ámbitos de la sociedad y el compromiso
frente a este importante...