La Disciplina En El Aula

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La historia de la disciplina tanto al interior de la escuela como de la familia, puede ser trazada desde la antigüedad entre muchos pueblos destacan los griegos, por ejemplo con la educación espartana, que era bastante rígida y que incluía el castigo físico como parte fúndate de manera que el muchacho llegara al estado de plena ciudadanía. Laeducación entre los pueblos semíticos como los hebreos contemplaba también una rígida disciplina. Al respecto dice el libro del eclesiástico que “el que ama a sus hijos le azota sin cesar”.
La forma mas común de ejercer la disciplina fue entonces por medio del castigo corporal y se esperaba que el profesor actuara como un “padre sustituto” y por lo tanto era su deber administrar la disciplina y el ordenincluso con castigos físicos tal como se espera de un padre de familia. La manera mas tradicional de castigar a un estudiante era (y continua siendo en algunas sociedades del mundo) por medio de golpes dado con la regla, una caña e incluso pellizcos. Sin embargo existen evidencias de que no siempre fue así desde antiguo y de que la opción por una educación que omite el castigo físico estuvopresente.
En mucha de las culturas de la antigüedad como la egipcia, griega, babilonios y fenicios; la educación era dirigida solo a las elites y solo a algunas culturas consideraron la educación como una actividad publica entre ellas los hebreos con su “ be rav o but” “rabban” (casa del maestro) o también conocida como “bet sefer” (casa del libro) que pudo haber iniciado hacia el 459 a.c con Ezray su “Gran Asamblea y que ejercía educación publica en Jerusalén especialmente a muchachos huérfanos mayores de 16 años.
Sin embargo el responsable del desarrollo de ese tipo de educación solo vendría con Joshua ben Gamla (64) el sumo sacerdote quien abrió escuelas en aldeas y auténticos jardines infantiles de la época para niños mayores de 6 años.
En el aula de clases, se observa como ladisciplina se ha ido perdiendo, ya que no establecen reglas, normas de conducta, ni sanciones para corregir en el momento que ocurre la falta del alumno, hacia un docente o al personal que labora en las instituciones educativas. Por ejemplo en la U.E. Nacional Bolivariana “República de Chile” de la ciudad de Barcelona Estado Anzoátegui en el 4 grado sección ´´B´´ donde hice la vinculación sepresenta esta problemática.
Lo que me motivó a seleccionar el tema de ´ESTRATEGIAS PARA FORTELECER LA DISCIPLINA EN LOS ESTUDIANTES DE 4 GRADO SECCION ´´B´´ de la institución antes mencionada.
¿Qué estrategias se deben poner en práctica para mejorar la disciplina en el aula?OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÒN

OBJETIVO GENERAL:

Brinda al niño, niña y adolescente estrategias con la finalidad de que adquieran conocimientos basados en normas de conductas, con una metodología yprocedimientos para que desarrollen en su personalidad y logren ser estudiantes sanos, para que puedan convivir entre ellos y docentes; en el aula de clases.

OBJETIVO ESPECIFICOS

Capacitar a los estudiantes, sobre las conductas y disciplina en el aula de clases, mediante charlas, talleres; convocando a las asambleas de padres y representantes para que colaboren, para establecer buenasrelaciones de amistad, compañerismo y solidaridad.

Aplicar la disciplina desde el inicio de la clase, para que se rijan por normas, las cuales deben de cumplir los niños, niñas y adolescentes, ya que es el docente es autónomo en el salón de clases y deben hacer que se cumplan dichas normas para el bienestar de los estudiantes y los docentes.

Evaluar la conducta individualmente de los estudiantes,...