la divercidad adolecente

LA DIVERSIDAD ADOLESCENTE
Finalidad: Que los adolescentes puedan expresar sus maneras de vivir
situaciones típicas, y tomar conciencia de sus diferencias en la manera de
vivirlas. Que tengan la oportunidad de expresar sus vivencias y
sentimientos. Tiempo estimado: Una hora y media. Materiales: Láminas,
fotos, dibujos proporcionados por el facilitador y que no necesariamente
refieran al temaen cuestión. (Ver “Para tener en cuenta”).
Propuesta de desarrollo:
a) Seleccionar una serie de experiencias o situaciones típicas en la vida de un
adolescente: prepararse para un baile o salida, el momento antes de una
prueba escrita de evaluación, el momento posterior a la pelea con un amigo u
otras. Pedir a los adolescentes que se pongan de acuerdo para seleccionar
una situacióncualquiera (la misma para todos).
b) Presentar a los adolescentes una variedad de láminas, fotos y dibujos bien
diversa y plantear la siguiente consigna:
Elige una lámina, foto o dibujo que simbolice de la mejor manera posible uno o
varios aspectos del modo en que viviste esa experiencia y que te permita
hablar sobre lo que sentiste en ese momento (también puedes elegir aquella
lámina, foto o dibujoque te parezca más ajeno a tu experiencia).
c) Reunir a los participantes en subgrupos de cuatro o cinco integrantes. Luego
de unos minutos de reflexión individual, cada uno describe la imagen a sus
compañeros de subgrupo y expresa, con relación a la consigna, por qué la
eligió.
d) El subgrupo sintetiza la experiencia de trabajo a través de un afiche, dibujo,
cuento, poema o el soporte queprefiera. A modo de ejemplo: ¿Cómo se
sintieron trabajando juntos? ¿Pudieron expresar sus sentimientos? ¿Se
sintieron cohibidos?
Otras posibilidades:
• Puede resultar conveniente, según cómo sea el grupo, intercalar una
instancia, después de la elección de la lámina y antes de expresarse frente a
los compañeros, en que cada uno ponga por escrito cómo relaciona la lámina
con el modo en quevivió su experiencia y lo que sintió en ese momento. Eso
puede facilitar que aquellos adolescentes más tímidos lean lo que escribieron

en lugar de contarlo.

> Las láminas que se elijan no tienen por qué estar relacionadas con el
contenido de los temas en sí, pero deben ser lo suficientemente sugerentes
como para que los adolescentes puedan considerar que expresan sus estados
de ánimo ymodos de vivir la experiencia seleccionada. A modo de ejemplo:
una lámina de un amanecer para quien se sintió esperanzado o radiante, un
dibujo con mucha gente para quien se sintió acompañado en la experiencia,
etcétera.
> Este tipo de trabajo (en el que los adolescentes proyectan, expresan
vivencias y sentimientos) exige un clima de escucha y respeto muy especial,
que debe ser acordado antesde empezar la dinámica.
> Es conveniente, y distiende la emoción que implica el abrirse en una
actividad así, sugerir a los adolescentes que la síntesis final acerca de cómo se
sintieron trabajando juntos la realicen de forma humorística, incluso utilizando
el grotesco.

DIFERENTES PARECIDOS
Finalidad: Promover el intercambio mejorando los niveles de integración y de
confianza. Tomarconciencia de las diferencias y similitudes. Facilitar el
autoconocimiento. Tiempo estimado: Una hora. Materiales: Hojas con la
consigna de trabajo.
Propuesta de desarrollo:
a) Entregar a cada persona una hoja con la siguiente consigna:
Elige y anota:
1. Un lugar de reunión con tus amigos
2. Una música, un tipo de música o un músico
3. Un ídolo
4. Una película
5. Un sueño
6. Una personaquerida

b) Reunirse en tríos e intercambiar con los compañeros las respuestas,
realizando preguntas que amplíen lo escrito. Formar nuevos tríos y actuar de
igual manera. Continuar formando tríos a los efectos de intercambiar con la
mayor cantidad de compañeros. Con el último trío, analizar cuáles son las
similitudes que encontraron en general en las respuestas y cuáles las
diferencias.
c)...