La docencia como percepción del perfil de egreso de un licenciado en ciencias de la educación

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO

La docencia como percepción del perfil de egreso de un Licenciado en Ciencias de la Educación de la UABC, campus Ensenada.
Propuesta de modificación al Plan de Estudios vigente 2003-2

Modalidad: Investigación en Proceso

 
Autor (as):
 

LauraPortillo Bolaños

Evangelina Dávila Rivera

 
Laura Portillo Bolaños
Estudiante de la Licenciatura en Ciencias de la Educación
Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, UABC.
lauraportillo7@uabc.edu.mx
Blvd. Zertuche y Blvd. De los Lagos, S/N. Fracc. Valle Dorado.
Ensenada, Baja California.

 
Evangelina Dávila Rivera
Maestra en Pedagogía
Coordinadora del programa educativoCiencias de la Educación
UABC, Unidad Ensenada.
edavila@uabc.edu.mx
Blvd. Zertuche y Blvd. De los Lagos, S/N. Fracc. Valle Dorado.
Ensenada, Baja California.

LA DOCENCIA COMO PERCEPCIÓN DEL PERFIL DE EGRESO DE UN LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UABC, CAMPUS ENSENADA.
PROPUESTA DE MODIFICACIÓN AL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE 2003-2

INTRODUCCIÓN
El 23 de febrero de 1978,fue creada la Escuela de Ciencias de la Educación (ECE) en la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) Campus Mexicali, como respuesta a la demanda regional de cambiar de grado de profesor especializado, que otorgaba Pedagogía, por el de licenciatura.   Le antecedieron una serie de acciones que hicieron posible este proyecto, como fueron los cursos de nivelación para los maestros de laescuela y la elaboración de un nuevo plan de estudios que cubriera los requisitos que la UABC establece para otorgar el nivel de licenciatura.
Una vez consolidada la carrera en Mexicali con varias generaciones de egresados, inicia la Licenciatura en Ciencias de la Educación a Ensenada, debido a la gran demanda que había en la localidad. Inicia en el período 2003-2 en forma escolarizada y comoparte del tronco común, está vinculada a otras licenciaturas. Le sucede la apertura de la modalidad semi-escolarizada, que facilita el ingreso de nuevas generaciones, como respuesta a la demanda de las personas que por diversas circunstancias interrumpieron sus estudios y que desean continuar con sus estudios superiores, de forma articulada con sus actividades laborales y/o familiares.
Lapercepción más generalizada hacia un egresado de Ciencias de la Educación, se inclina a considerar la docencia como principal actividad y oportunidad de campo de trabajo. Sin embargo, las asignaturas obligatorias del mapa curricular del programa educativo LCE, abarcan las áreas de investigación educativa, gestión educativa y diseño curricular, más que la pedagogía, didáctica y micro enseñanza. Loque en la práctica real puede convertirse en un problema de desempeño laboral o confusión para el recién egresado.
Ante esta problemática se planteó un proyecto de investigación para elaborar una propuesta de modificación al Plan de Estudios vigente 2003-2 de la UABC en Baja California y que responda a las preguntas ¿Cuál es la percepción del perfil de egreso de un Licenciado en Ciencias dela Educación? ¿Cuáles son las demandas y expectativas de alumnos, docentes y empleadores locales? ¿Cómo modificar el plan de estudios del programa educativo LCE de manera que satisfaga estas demandas?

* Como primera etapa de la investigación se consideró importante realizar un análisis o evaluación del plan de estudios vigente 2003-2 y del perfil de egreso de LCE, plasmado en losdocumentos institucionales o reglamentaciones de la UABC. De manera complementaria con las opiniones manifiestas de maestros y alumnos, para así poder analizar y deducir lo que se puede lograr y se logra con el PE vigente; y a partir de ese análisis, considerar si el plan debe ser modificado o desechado, según sus alcances y limitaciones.
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* Según Glazman e Ibarrola (citado por Díaz...