La docencia
Páginas: 8 (1838 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2011
PRÁCTICA DOCENTE
1. ¿QUÉ ES LA PRÁCTICA DOCENTE?
Actividad compleja que se desarrolla en escenarios singulares, cargada de conflictos que requieren pronunciamientos políticos y éticos.
Son espacios de análisis, reflexión y producción de conocimiento sobre la enseñanza, la institución educativa y los contextos.
2. Para Elena Achilli es “Un conjunto de actividades, interacciones,relaciones que configuran el campo laboral del sujeto, en determinadas condiciones institucionales y sociohistóricas.
3.
o Se desarrolla cotidianamente en condiciones sociales, históricas e institucionales; es significativa para sociedad y maestro.
o Compleja red de actividades y relaciones.
o Enseñar y otras actividades más…
o Tareas docentes: simultáneas, variadas, numerosas,impredecibles e inmediatas.
o Condicionada por medio social e institucional e historias personales y sociales
4.
o La práctica docente se concibe en un doble sentido:
o -como práctica de enseñanza, propia de cualquier proceso formativo.
o -como apropiación del oficio de docente, cómo iniciarse, perfeccionarse y/o actualizarse en la práctica de enseñar.
5.
o En este marco, la prácticadebería constituirse en un espacio que permita a los estudiantes, al mismo tiempo que dar sus primeros pasos en la tarea docente, comprender a la institución escolar como un escenario complejo, atravesado por múltiples dimensiones de la vida social (CONTEXTO).
6.
o Denominamos CONTEXTO al conjunto de factores tanto externos, como el medio físico y social donde se inserta la escuela, lascaracterísticas y demandas del ambiente socio-económico de los educandos y sus familias, su radio de influencia y relación con otras instituciones, etc.; las cuales impactan en la escuela y condicionan de alguna manera su gestión y el accionar del plantel docente. Así como variables internas, tales como los recursos, infraestructura edilicia, actores escolares, etc.
o Las personas realizamos lecturasdel contexto que permiten una comprensión de lo que sucede y una reconstrucción histórica destinada a arrojar claridad sobre ese presente (Prieto Castillo). Dichas lecturas están cribadas (filtradas) por la percepción; la cual refiere a una serie de operaciones que implican interpretar aquello que miramos a través de las representaciones que se generan al interior de la propia cultura
7. SegúnGimeno Sacristán…
o El fundamento de la práctica es la teoría.
o El docente tiene teorías inconexas, desarticuladas,
o inestables, formada a lo largo de su experiencia
o como ALUMNO , como profesor, como miembro de
o la cultura Son las que dispone para su práctica.
o Una parte es consciente otra son SUPUESTOS
o QUE NOSOTROS desde AFUERA , podemos
o indagar, extraer yesquematizar.
8. ¿C?"MO SE CONSTITUYEN LOS “SABERES DE OFICIO” DE LOS DOCENTES?
o Biografía escolar.
o Formación profesional de base.
o Socialización profesional .
o Coexisten pensamiento racional y reacciones gobernadas por esquemas menos concientes.
o Experiencia: fuente de conocimiento.
o Supuestos, representaciones y percepciones, originados en otros y uno mismo
oActitud y acciones de desarrollo profesional.
9.
o Mosaico : construcción de la práctica docente, a partir del encastre de múltiples “piezas”
? Modalidades de enseñanza en su escolaridad básica
? Contenidos aprendidos en el profesorado.
? Reformas o cambios que gozó o sufrió como docente
? Modelos: profesores, colegas, directivos
o “ Piezas”: complementarias, subordinadas,opuestas, sometidas, “enterradas”, etc.
o Se busca: encajes más ajustados entre
o piezas que conforman saber
o teórico y práctico
10. PRÁCTICA DOCENTE Y COMPROMISO SOCIAL
o Docente: puente entre proyecto político educativo y destinatarios.
o Existencia de contradicciones del sistema educativo: oferta curricular, organización laboral, administrativa y material.
o Agente social ante...
1. ¿QUÉ ES LA PRÁCTICA DOCENTE?
Actividad compleja que se desarrolla en escenarios singulares, cargada de conflictos que requieren pronunciamientos políticos y éticos.
Son espacios de análisis, reflexión y producción de conocimiento sobre la enseñanza, la institución educativa y los contextos.
2. Para Elena Achilli es “Un conjunto de actividades, interacciones,relaciones que configuran el campo laboral del sujeto, en determinadas condiciones institucionales y sociohistóricas.
3.
o Se desarrolla cotidianamente en condiciones sociales, históricas e institucionales; es significativa para sociedad y maestro.
o Compleja red de actividades y relaciones.
o Enseñar y otras actividades más…
o Tareas docentes: simultáneas, variadas, numerosas,impredecibles e inmediatas.
o Condicionada por medio social e institucional e historias personales y sociales
4.
o La práctica docente se concibe en un doble sentido:
o -como práctica de enseñanza, propia de cualquier proceso formativo.
o -como apropiación del oficio de docente, cómo iniciarse, perfeccionarse y/o actualizarse en la práctica de enseñar.
5.
o En este marco, la prácticadebería constituirse en un espacio que permita a los estudiantes, al mismo tiempo que dar sus primeros pasos en la tarea docente, comprender a la institución escolar como un escenario complejo, atravesado por múltiples dimensiones de la vida social (CONTEXTO).
6.
o Denominamos CONTEXTO al conjunto de factores tanto externos, como el medio físico y social donde se inserta la escuela, lascaracterísticas y demandas del ambiente socio-económico de los educandos y sus familias, su radio de influencia y relación con otras instituciones, etc.; las cuales impactan en la escuela y condicionan de alguna manera su gestión y el accionar del plantel docente. Así como variables internas, tales como los recursos, infraestructura edilicia, actores escolares, etc.
o Las personas realizamos lecturasdel contexto que permiten una comprensión de lo que sucede y una reconstrucción histórica destinada a arrojar claridad sobre ese presente (Prieto Castillo). Dichas lecturas están cribadas (filtradas) por la percepción; la cual refiere a una serie de operaciones que implican interpretar aquello que miramos a través de las representaciones que se generan al interior de la propia cultura
7. SegúnGimeno Sacristán…
o El fundamento de la práctica es la teoría.
o El docente tiene teorías inconexas, desarticuladas,
o inestables, formada a lo largo de su experiencia
o como ALUMNO , como profesor, como miembro de
o la cultura Son las que dispone para su práctica.
o Una parte es consciente otra son SUPUESTOS
o QUE NOSOTROS desde AFUERA , podemos
o indagar, extraer yesquematizar.
8. ¿C?"MO SE CONSTITUYEN LOS “SABERES DE OFICIO” DE LOS DOCENTES?
o Biografía escolar.
o Formación profesional de base.
o Socialización profesional .
o Coexisten pensamiento racional y reacciones gobernadas por esquemas menos concientes.
o Experiencia: fuente de conocimiento.
o Supuestos, representaciones y percepciones, originados en otros y uno mismo
oActitud y acciones de desarrollo profesional.
9.
o Mosaico : construcción de la práctica docente, a partir del encastre de múltiples “piezas”
? Modalidades de enseñanza en su escolaridad básica
? Contenidos aprendidos en el profesorado.
? Reformas o cambios que gozó o sufrió como docente
? Modelos: profesores, colegas, directivos
o “ Piezas”: complementarias, subordinadas,opuestas, sometidas, “enterradas”, etc.
o Se busca: encajes más ajustados entre
o piezas que conforman saber
o teórico y práctico
10. PRÁCTICA DOCENTE Y COMPROMISO SOCIAL
o Docente: puente entre proyecto político educativo y destinatarios.
o Existencia de contradicciones del sistema educativo: oferta curricular, organización laboral, administrativa y material.
o Agente social ante...
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