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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

CONSIDERACIONES EN EL DESARROLLO Y CALIDAD DE APRENDIZAJE DE NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN.

Presenta: Arturo Peña Alcántara Psicología




Palabras clave: Síndrome de Down, desarrollo cognitivo, lenguaje, comunicación.
El síndrome de down es una alteración genéticacausada por la triplicación del material genético correspondiente al cromosoma 21.
John Langdon Down, medico ingles dio a conocer en 1866 las características más comunes presentadas por un grupo particular de retrasados mentales que, por tener un pliegue especial en el ángulo interior de los ojos, ofrecía una cierta semejanza superficial con las razas orientales. De ahí el sobrenombre demongolismo.

La causa del síndrome de Down es la presencia de 47 cromosomas en las células, en lugar de los 46 repartidos en 23 pares que tiene una persona normal (del 1 al 22 se ordenan según su longitud, los llamados autosomas, y el par 23 lo forman los cromosomas sexuales XX en la mujer y XY en el varón). La trisomía 21 está causada por la presencia de un cromosoma suplementario en el par21.

Son muchas las teorías que se han dado sobre las posibles causas de la trisomía 21, algunas de ellas sin fundamento sólido, tal es el caso del atavismo racial de Crosshank, teoría del amniótico, de los factores hereditarios, del origen endocrino, familiar, etc. Koëning asegura que los tres factores principales son:
Familias cuyos miembros presentan algunos caracteres aislados de estesíndrome.
Por enfermedades infecciosas, crisis morales y psíquicas durante los tres primeros meses de gestación.
La edad de la madre aparece como importante factor de riesgo, ya que los estudios realizados ofrecen los siguientes resultados:
Edad de la madre
En cualquier embarazo después del nacimiento de un niño con s. Down.

Hay descritos alrededor de 50 signos clínicos característicos delsíndrome, aunque no es fácil que se den todos ellos en un mismo individuo
Los más comunes son:
Ojos oblicuos, con un pliegue en el ángulo interno.
Boca pequeña, que hace que la lengua parezca más grande, a ello contribuye también la hipotonía propia del síndrome, que hace que la saque. A veces, puede ser también más grande y estriada.
Dientes mal implantados, pequeños y con frecuentes caries.Cuello cortó.
Cabeza pequeña.
Puente nasal achatado.
Manos pequeñas, con dedo meñique un poco más corto, que, a menudo, presentan un solo pliegue palmario, en vez de dos.
Suelen ser de estatura pequeña.
Su desarrollo sexual aparece bastante tarde y puede quedar incompleto en lo que se refiere a los órganos reproductores. Los varones está generalmente admitido que son estériles. En lasmujeres la menstruación suele ser normal y en un 50% de los casos sus hijos son normales.
Su piel tiende a secarse y agrietarse, siendo muy sensibles a las infecciones, localizadas preferentemente en oídos, ojos y vías respiratorias, cardiopatías congénitas , problemas del aparato digestivo y , con cierta frecuencia, tienen deficiencias auditivas, miopías, cataratas congénitas o precozmentecontraídas.
A nivel del sistema nervioso, el desarrollo neurológico del niño con síndrome de Down, está caracterizado por una muy importante hipotonía generalizada, que es causa de muchos de los problemas de adaptación social e incluso de aprendizaje que aparecen posteriormente, manifestando tiempos de respuesta muy prolongados.
Ahora bien el desarrollo cognitivo de un niño con síndrome deDown debemos asumirlo como el posible crecimiento de todas aquellas funciones que intervienen en el conocimiento y comprensión de las cosas, de las personas, del medio ambiente y de todo aquello que hace mención concreta al propio sujeto.
Por lo cual, se deben desarrollar la percepción, atención, memoria, lenguaje, pensamiento, inteligencia, aprendizaje y educación, términos...