La Educaciòn Rural En La Unesr. Caso Docencia Agropecuaria

LA EDUCACIÓN RURAL EN LA UNESR-CASO DOCENCIA AGROPECUARIA
Bravo, C1; Marin, H2 , Trujillo1, I y Herrera P3.

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. IDECYT-CEDAT. San Antonio de los Altos. e-mail carlos.bravo@unesr.edu.ve; g12brmec@gmail.com 2 Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Núcleo los Teques, estado Miranda. e-mail haydeemarin@gmail.com 3 Universidad NacionalExperimental Simón Rodríguez. Estación Experimental “La Iguana”. DIPREAGRI, CEDAT-IDECYT. Valle de la Pascua. Estado Guárico. Venezuela. Correos Resumen
El presente trabajo presenta un perfil de la educación rural en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez tomando como referencia el aporte de la Licenciatura en Educación mención Docencia Agropecuaria. Se parte de un análisis históricodesde la creación de la universidad teniendo como premisa que para entender el presente es necesario echar una mirada al pasado de manera de conocer un poco acerca de la creación y los principios filosóficos que guían el quehacer educativo en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR). En este contexto se destaca que desde su inicio recoge en su seno el propósito de atender a lapoblación rural y excluida con la finalidad de lograr la transformación de la sociedad con la incorporación de niños y adultos a la vida cultural, económica y social del país, abogando por una educación centrada en el diálogo y la participación, lo que le confiere el reto de poner en práctica nuevos ensayos educativos y atender a la población rural a través de sus 21 núcleos ubicado a lo largo yancho del territorio nacional (carácter nacional). Se han planteado varios ensayos educativos de alguna manera relacionados con la educación rural entre ello el Sistema de Estudios y Acreditación del Aprendizaje por Experiencia, la creación de las Estaciones Experimentales y la creación de la licenciatura en educación mención docencia agropecuaria. Finalmente se establece una relación entre lalicenciatura en educación mención docencia agropecuaria y la educación rural en la UNESR destacándose que la misma es muy incipiente y se hace necesario una evolución hacia una estructura curricular que considere como ejes transversales la sustentabilidad, el enfoque agroecológico, la educación rural de manera que permita la formación de un docente capacitado para trabajar en el medio rural.Introducción Las comunidades campesinas por su constante interacción con la naturaleza, han venido creando, recreando y transmitiendo de generación en generación una rica sabiduría de modos de vida, basada en saberes empíricos, experiencias, ordinarios y cotidianos, que les ha permitido consolidarse como grupos humanos particulares dentro de sus contextos socioculturales, y al mismo tiempo relacionarsecon otras culturas consideradas más desarrolladas (Nuñez, 2007). Este espacio rural constituye un sistema integrado por componentes naturales, sociales, culturales, económicos, y políticos en una dimensión histórica y geográfica que en su conjunto permite explicar la evolución de los hechos y definir estrategias coherentes para establecer un plan de acción. En Venezuela, como en la mayoría de lospaíses latinoamericanos, la educación rural dejo de ser rural para convertirse en un medio eficiente de reproducción de la sociedad urbana (Nuñez, 2007) y en área periurbanas este proceso se hace más evidente por la cercanía de lo centros urbanos. Por tanto, como vía para revertir este proceso la Educación Rural debe plantearse en función de los saberes campesinos relevantes y desde unaperspectiva pragmática e integradora de su acción pedagógica que permita

construir y potenciar las fortalezas de las comunidades campesinas en un diálogo de saberes con el conocimiento moderno para que conjuntamente con el saber científico logren alcanzar niveles sustentables de desarrollo o bienestar humano. Algunos investigadores han identificado los principales indicadores socioeconómicos que...