La Educación actual

La educación Actual.


Alumna:
Murúa Carla.
“Un niño, un profesor, un lápiz y un libro pueden cambiar el mundo. La educación es la única solución”.
Malala Yousafzai (17 años) Ganadora del premio nobel de la paz en 2014. Persona más joven galardonada con ese premio.
Actualmente el sistema educativo de la mayoría de los países del mundo está basado en ideas y modelos que no se ajustan alas sociedades vigentes. Esos sistemas solo “fabrican” personas que no poseen las herramientas necesarias para entender y desarrollarse en el mundo actual.

















Un sistema educativo obsoleto:

La escuela es el lugar donde se enseñan contenidos académicos, pero también es donde se transmiten formas de pensar, de actuar y de ver el mundo.
El diseño y lasestructuras de las escuelas no están preparados para contener a los niños de las sociedades actuales por diferentes motivos:
Los contenidos y la forma de brindarlos tampoco se adecuan a las sociedades modernas. Usando términos del Sociólogo francés Pierre Bourdieu; el capital cultural; entendido como el conjunto de conocimientos que posee un sujeto que incluye saberes de todo tipo, brindado por la escuelano es suficiente para competir en campos que las sociedades hoy valoran más, como el universitario y el laboral (ya que hoy en día se requieren amplios conocimientos digitales e informáticos que la escuela no brinda y los adquieren por si solos o en actividades extracurriculares).
Además en este sistema educativo las asignaturas artísticas no son consideradas de gran valor ya que tienen menoscarga horaria y muchas veces son consideradas materias optativas. O cuando el alumno intenta expresarse de manera artística en las materias científicas, consideradas las más importantes, muchas veces es sancionado por ello estableciendo la sensación de que eso está mal y de que ambas cosas no pueden combinarse.
En las relaciones entre los niños esto también puede observarse por ejemplo cuando unniño que tiene habilidades artísticas y le gustan ese tipo de materias, no es considerado inteligente por sus compañeros. La escuela también enseña que capitales culturales son los más valorados.
Estructuras similares a las fábricas que convierten a la escuela en un trabajo, algo impuesto desde la perspectiva de los niños. Esa visión hace que se pierda el interés y que se entienda a la educación ya ir a la escuela como algo obligado, esto junto con otros estímulos propios de la época (televisión, redes sociales, publicidad, etc.) provoca que los niños se distraigan y el sistema educativo los castiga por ello con bajas notas, o con sanciones justificadas en una “mala conducta”.
Sir Ken Robinson educador, escritor y conferencista británico, en su teoría de cambios de paradigmas en laeducación, en relación a que las escuelas son similares a las fábricas se pregunta por qué todavía las escuelas todavía educan a los niños en grupos de edad y dice que eso es como si lo más importante fuera la fecha de fabricación. Además de eso el hecho de que se eduque por grupos de edad establece la idea de que en un determinado año se puede aprender cierta cantidad de cosas, y que esas cosas sonnecesarias para esa edad.
Pierre Bourdieu “la escuela es el lugar donde se reproducen las estructuras sociales”. Esa estructura es la forma en que la sociedad está organizada en determinado momento.
Bourdieu indica que hay una relación entre esas estructuras sociales y las desigualdades en la escuela y el capital cultural.
En relación a lo que plantea Bourdieu la estructura del sistema escolaractual divide a los niños en buenos alumnos y malos alumnos, esto provoca que los malos y los buenos terminen creyendo y aceptando esa posición. ¿Cómo lo hacen?:
A través del sistema de notas y calificaciones: desde que los niños ingresan al sistema educativo son calificados por su desempeño y por su comportamiento, en ese sentido, ¿cómo es posible que diferentes niños con diferentes tipos de...