La educación como derecho fundamental

Ponencia

DISQUISICIONES COMPARATIVAS ACERCA DE LA EDUCACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL CONSTITUCIONAL EN VENEZUELA
(Constitución de 1961- Constitución 1999)

“Nadie hace bien lo que no sabe; por consiguiente nunca se hará República con gente ignorante, sea cual fuere el plan que se adopte.”
Simón Rodríguez
“Si los americanos quieren que la revolución política que el peso de las cosasha hecho y que las circunstancias han protegido, les traiga verdaderos bienes, hagan una revolución económica y empiécenla por los campos: de ellos pasará a los talleres, y diariamente notarán mejoras que nunca conseguirán empezando por las ciudades”.
Simón Rodríguez” (1849).

Me siento profundamente complacido y agradecido por haber sido invitado por Uds. en general, para participar comoponente en estas actividades académicas. Quiero señalar además. que para mí es de gran satisfacción estar nuevamente por estas tierras guariqueñas y sobre todo porque ya he tenido experiencias como ponente en tiempos pasados. Y, ahora, hoy, en esta Jornada de reflexiones y aportes podré esbozar algunas pinceladas sobre algunasdisquisiciones comparativas acerca de la Educación como derecho fundamental constitucional en Venezuela (Constitución de 1961- Constitución de 1999).

En primer término, y para comenzar con buen pie estos contenidos, me hago la siguiente interrogante: ¿qué son los derechos constitucionales y qué son los derechos fundamentales?. Los primeros, son derechos garantizados por unrango constitucional de características esenciales, que pueden ser explicadas e interpretadas, por ejemplo, desde el enfoque epistemológico de la fenomenología de Husserl en el contexto del sistema político que la Constitución funda y que están especialmente vinculados a la dignidad humana.
Es decir, son aquellos derechos que dentro del ordenamiento jurídico disfrutan de un estatus especial encuanto a garantías de tutela y reforma. Todo ello, pudiéramos basarlo en el planteamiento filosófico-antropológico, que cargado de un gran sentido lógico hizo Platón en su obra "La República", cuando aseveró que : (Cito) “… donde nace una necesidad surge un derecho”. (Fin de la Cita).
Por otro lado, los derechos constitucionales se clasifican en derechos fundamentales o de primera generacióny los derechos colectivos, y los derechos sociales y del medio ambiente son denominados de tercera generación. En cuanto a los derechos fundamentales, se pueden definir con respecto a:
* Ser un concepto penicuo, es decir, que representan la esencia de la estructura jurídico política de la Constitución, el estado social de derecho puede violar y usurpar todo lo que quieransin la intervención del pueblo.
* O, como un concepto subjetivo, es decir, relacionado con el ámbito limitado del individuo e imprescindible para el desarrollo y la libertad de las personas, es núcleo básico e irrenunciable del estatuto jurídico del individuo.
*A unos Límites Internos, el contenido del derecho no debe de ser transgredido por otras personas opoderes, ya que se estaría atentando a la dignidad de la persona.
*A los Límites Externos, impuestos por el orden jurídico de manera expresa, limita las manifestaciones ideológicas, protegiendo de esta manera los derechos de otras personas.
* Y, lo relativo a ser Inherentes: porque nadie nos lo puede quitar porque son inseparables a nosotros como personas .

Y, ensegundo lugar. Ciertamente, Venezuela forma parte de un mundo signado por el avance de la democracia, orientado por la búsqueda constante del bienestar social, político y económico de sus habitantes. Esta importante misión y acción se encuentra soportada en la participación, cada día mayor con mayor dignidad, de los ciudadanos en general, docentes alumnos, comunidad toda, con...