La Educación En El Ejército Porfiriano

LA EDUCACIÓN EN EL EJÉRCITO PORFIRIANO 1900-1910

Luis Ignacio Sánchez Rojas, La educación en el ejército porfiriano 1900-1910, en Tzintzun, Revista de Estudios Históricos, Num. 54, julio-diciembre de 2011, ISSN 1870-719X, del Instituto de Investigaciones Históricas, Unidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Pp. 93 - 127.

Hablar acerca de la etapa porfiriana, en la actualidad, esadentrarse en una discusión que desde esa misma época se ha desarrollado. Avances o estancamientos, bueno o malo, efectivo o fraudulento; son términos en discusión usados comúnmente para referirnos a esta etapa.
“La educación en el ejército porfiriano 1900-1910” es el título de articulo que analizaremos a lo largo de esta reseña. Dicho título nos da un idea bastante específica del tema a tratar, nosolo por el hecho de que nos indique que va a hacer referencia sobre la educación, sino que ya nos está brindando la oportunidad de establecernos en un espacio de tiempo específico, lo cual, creo yo, es una gran ayuda debido a la trascendencia y cantidad de opiniones a lo largo de estos ya cien años transcurridos.
El ejército, en la etapa conocida como Porfiriato, ha cargado durante todo estetiempo con la idea de que fue la herramienta utilizada para reprimir sublevaciones y el desarrollo de revueltas en diferentes puntos de la república. Lo que el autor, Luis Ignacio Sánchez Rojas, plantea desde el resumen es que durante esta etapa se hicieron algunos esfuerzos concernientes a mejorar la educación de los efectivos del ejército. Sin embargo, la realidad mostró que dichos esfuerzosresultaron, en general, ineficaces ya que, en un momento, la educación se priorizó hacia las clases altas de la institución marcial y se alejó de los soldados. Esto provocó la deserción de un gran número de estudiantes de las diferentes instituciones de educción militar que conllevó a la pérdida de interés de la sociedad mexicana- en especial de la clase media-baja- por pertenecer a este organismo yla pérdida de ese sentimiento de patriotismo y nacionalidad buscado durante todo el régimen.
Luis Ignacio Sánchez Rojas, doctor egresado de la facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, y colaborador del Instituto de Investigaciones Históricas, también de la UNAM. Historiador e investigador político-militar especializado en el estudio del siglo XIX y XX mexicano, en especial del Porfiriato.
Eltexto está dividido en cinco secciones diferentes, empezando con una introducción, en la cual el autor maraca el objetivo primordial del texto, siendo este el “analizar la educación en las filas del ejército porfiriano, sus avances y problemáticas enmarcadas en la primera década del siglo XX, bajo el gobierno del general Porfirio Díaz”. También, nos sitúa, nuevamente, en un espacio tiempoespecífico en el cual se desarrollaron los avances en materia de educación militar. Menciona, igualmente, que el texto propone ahondar en las poco (sino es que nulamente) exploradas fuentes que permitan saber qué grado de penetración tuvo la “efervescencia” educativa en efectos.
La imagen del ejército era deplorable al igual que su reputación como institución encargada de proteger la soberanía del paísy el orden interior, haciendo ver que la administración solo buscó complacer a los altos mandos para conservar su lealtad.
Paralelamente, durante el Porfiriato, se desarrollan una serie de preocupaciones por parte de la élite dominante, siendo la educación una de las herramientas básicas con la que los grupos dirigentes imaginaron resolver todos los problemas del país a lo largo del siglo XIX,buscando hacer del los educandos “ciudadanos particularmente mexicanos”. En pocas palabras, la educación fue vista como una “panacea social”.
Bernardo Reyes fue uno de los militares que mayo atención le puso al problema de la educación en el ejército, ya que creía que la educación debía ser una de las bases fundamentales que caracterizara a los elementos de dicha institución. Sin embargo, la...