La educación en la segunda república y el franquismo

LA EDUCACIÓN EN LA REPÚBLICA Y EN EL FRANQUISMO

ÍNDICE:

1. INTRODUCCIÓN
2. LA EDUCACIÓN EN LA II REPÚBLICA
I. LOS PPIOS. EDUCATIVOS Y LAS POLITICAS DESARROLLADAS
II. EL MODELO PEDAGÓGICO Y LOS MÉTODOS. LOS MAESTROS REPUBLICANOS
III. LA INFLUENCIA DE LA INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA.
IV. LAS MISIONES PEDAGÓGICAS
3. LA EDUCACIÓN EN EL FRANQUISMO
I. LAPRIVATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
II. ENTRE EL FALAGISMO Y EL NACIONAL-CATOLICISMO
III. LA RECATOLIZACIÓN DE ESPAÑA Y SU CULTURA
IV. LOS ÚLTIMOS AÑOS DE LA DICTADURA
V. LA CONTESTACIÓN SOCIAL
4. CONCLUSIONES
5. BIBLIOGRAFÍA
6. VALORACIÓN

1) II REPÚBLICA
INTRODUCCIÓN
La II República comienza en 1931-1936, tras la Dictadura de Primo de Rivera, la cual despierta laconciencia social para cambiar el gobierno existente. La Constitución de 1931 fue aprobada en Diciembre de ese mismo año y sus tres grandes temas serían la religión, la autonomía y la propiedad.
En ella, se definía a España como “una república democrática de trabajadores de todas las clases”, en definitiva, la República tendría en cuenta a todos los ciudadanos. Con este objetivo la República fue elsiglo de oro de la pedagogía y la enseñanza porque se apostó por la educación para todos; el mayor exponente de esa ideología se refleja en la Institución Libre de Enseñanza (ILE) de donde se extraerá el fundamento pedagógico.
I. PRINCIPIOS EDUCATIVOS Y POLITICAS DESARROLLADAS EN LA II REPÚBLICA:

Las políticas que se desarrollaron en esta etapa se basaban en los principios del socialismo,dando mucha importancia a la religión y las escuelas.
Bilingüismo: Impulsado desde Cataluña, se fundaba el reconocimiento de la existencias de distintas lenguas en el territorio español.
La enseñanza religiosa: La nueva Ley de Confesiones y Congregaciones Religiosas regula y suprime la obligatoriedad de la enseñanza de la religión y se elimina al estamento eclesiástico de las funcionesdocentes.
Creación de las Misiones Pedagógicas: Supondría una continuación de la idea de la ILE llamada “la extensión universitaria” y el objetivo era extender la cultura general o modernización docente, la educación en la población rural y ciudadana.
La atención a la escuela primaria: Piedra angular de la educación el Gobierno se enfrenta al gran reto de crear 27.000 escuelas, para escolarizar almillón de niños que no asistían a la escuela.
Se intenta dotar de una ley educativa acorde con el pensamiento de la II Republica que se basan en los siguientes principios básicos:
* La educación pública deberá ser una función esencial del Estado. Se aceptará la existencia de la enseñanza privada siempre que no persiga fines políticos o partidistas
* La educación pública debe ser laica. Laescuela dará información sobre la historia de las religiones como otra materia más, pero si los padres lo solicitasen, se le podrá impartir esta enseñanza religiosa, pero siempre fuera de la escuela.
* La enseñanza deber ser gratuita, especialmente en la primaria. Para la Universidad se reservará un 25% de matrícula gratuita.
* La educación debe tener un carácter activo y creador, tambiénpermanente, dando cursos de perfeccionamiento al profesorado.
* La educación pública debe tener un carácter social, la escuela debe integrarse en la sociedad.
* La educación pública debe atender conjuntamente a los alumnos ambos sexos, haciendo de la coeducación un principio pedagógico aplicable a todos los grados de la enseñanza
* La educación pública deberá estar integrada por los 3niveles de Primaria, Secundaria y Tramo universitario, todos ellos comunicados.
* El profesorado debe estar convencido del programa pedagógico y tener una concienciación y preparación adecuadas.
Nos hallamos ante el futuro de la educación pública, de calidad y con educadores comprometidos con su trabajo. Una educación en la que las familias podrían mandar a sus hijos a las escuelas e impedir...