La educación en venezuela desde 1999 hasta el 2011

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Introducción

La educación, a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. Mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formación y preparación de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte así, en ellugar para la adquisición y disfunción de los conocimientos relevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas.

La política educativa en Venezuela esta orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razónpor la cual, se le ha dado énfasis en el proceso de descentralización, como estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos; por otra parte, genera cambios profundos en la profesión docente para la transformación de la prácticas pedagógicas.

LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA DESDE 1999 HASTA 2011

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

El día dela transmisión del mando presidencial, el 02 de febrero de 1999, de acuerdo al Decreto Nº 3, el presidente electo Hugo Chávez Frías, convoca a referendo consultivo, para que el pueblo se manifieste en relación a si está de acuerdo o no con una Asamblea Nacional Constituyente para refundar el país. En efecto, el referendo se llevó a cabo el 25 de abril de 1999, obteniendo un 90% de apoyo, con un60,9% de abstención; y de esta manera la propuesta del Presidente Chávez fue acogida de forma democrática y participativa.

El 25 de julio se llevó a cabo la elección de los miembros de la Asamblea Nacional Constituyente y el 15 de agosto se instaló la Asamblea, con la finalidad de elaborar un Nuevo Ordenamiento Jurídico Nacional. En el año 1999, se da inicio a un proceso de ConstituyenteEducativa y se valora el impacto y alcance de la reforma educativa de 1997.

Desde 1999, se dio continuidad a un proceso de cambios y a una situación revolucionaria abierta en 1989 con “el caracazo”. El proceso constituyente se inició con la Constituyente Educativa, la cual se dio desde el Ministerio de Educación y en el marco de la discusión sobre la Constituyente a nivel nacional, y serecogieron ideas que tenía la gente (madres, padres, estudiantes, docentes, directivos) sobre la educación que se venía padeciendo y sobre la educación que se deseaba.

Es así como el proceso de Constituyente Educativa se recoge en la versión preliminar del Proyecto Educativo Nacional, para construir el nuevo modelo educativo.
El 15 de diciembre de 1999, la población fue consultada através de un referendo vinculante la aprobación de este proyecto, cuyo resultado fue 71,19% de aprobación por parte del pueblo con una abstención del 53%.

En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del cambio y transformación que se desarrollaen el país.

Tal como se señala en el Preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), un modelo de sociedad que asegure el derecho al trabajo, a la vida, la cultura y la educación.

Entre los artículos 102 y 111 se establecen fundamentos que parten de:

• La educación como derecho humano y deber social fundamental, democrática, gratuita y obligatoria(art. 102).

• El derecho de toda persona a una educación integral de calidad, permanente y en igualdad de condiciones y participación. La obligatoriedad de la educación en todos sus niveles y atendiendo en igualdad de condiciones a las personas con necesidades especiales o con discapacidad (art. 103).

• La obligatoriedad de la educación ambiental en todos los niveles y...
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