La educación integral y la relación maestro alumno

LA EDUCACION INTEGRAL EN LA SOCIEDAD GLOBAL
Muchas de las prácticas y de las instituciones que heredamos de fases anteriores de la Revolución Industrial son inadecuadas para el mundo de trabajo que las nuevas tecnologías han traído consigo. Lo que se necesita es un nuevo enfoque emprendedor para prepararse para la vida laboral, junto a reformas de su infraestructura - pensiones, recaudaciónfiscal, créditos y similares - y una alteración básica de la educación. John Gray: El trabajo en el ocaso de las profesiones. The European Institute, The London School of Economics and Political Science.

Una de nuestros más caros anhelos como maestros, es y será -desde mi punto de vista-, el lograr un aprendizaje y una formación tal que satisfaga las expectativas de nuestros alumnos y a la vezsatisfaga nuestra práctica docente. Esto es, lograr el disfrute del estudio y al mismo tiempo, avanzar en la formación profesional y la formación como ser social responsable, comprometido consigo mismo y con su sociedad.
Al referirme a la satisfacción, aludo a un aprendizaje que me invite a buscarlo no solo como medio para obtener un status, sino además como formación humanista, que nos haga crecercomo seres humanos y en esto me refiero al goce de nuestras actividades, nuestras relaciones, preferencias.
Lo anterior, viene a colación porque tal parece que en nuestra sociedad el estudio a la par que el trabajo se le percibe y se le vive como una carga, castigo o imposición.
Se bien es cierto que el aprendizaje requiere esfuerzos, que obtener el gusto por el conocimiento, la lectura, eldesarrollo de nuestras capacidades intelectuales, afectivas, operativas y otras requieren de ejercicio y dedicación sin embargo, es necesario buscar la manera más efectiva de disfrutarlo y lograrlo.
A la obtención de los anteriores resultados se han avocado múltiples generaciones de maestros, pedagogos, investigadores y profesionistas de diversas disciplinas. A ella se han orientado cantidad deesfuerzos de personajes e instituciones y la búsqueda continúa.
Entre los aportes generados y que se presenta como una de las propuestas más actuales, se encuentra el enfoque de formación integral en el aprendizaje que trata de dar respuesta a la problemática de nuestra sociedad en cambio.
LOS ENFOQUES INTEGRALES Y EL CAMBIO
1. Las organizaciones y el cambio
He analizado diferentes enfoques quesurgen del estudio de nuestra realidad actual y que consideran que los cambios profundos y vertiginosos que se han producido en las últimas décadas ponen en crisis nuestras formas de ver, entender y conocer nuestras circunstancias, instituciones y sus fenómenos.
Numerosos autores han abundado sobre este tema y la literatura al respecto prolifera por todos lados. Por ejemplo, se habla de unanueva revolución científico tecnológica que define a nuestra sociedad como: La Aldea Global (Lewis Strauss), La Era de la Informática ó Sociedad del Conocimiento, (Fritz Machlup, 1972), Sociedad Post capitalista o postindustrial, (Ulrich Beck, 1998), Sociedad Amébica (Ianni, 1995) Sistema Mundo (Immanuel Wallerstein 1980,1989), Sociedad Red (Castells Manuel, 1994).
Como las definicionesanteriores existen otras tantas que aluden a los cambios y transformaciones sufridas por la sociedad en las últimas décadas. Lo anterior, manifiesta los esfuerzos teóricos por aprehender esta nueva realidad social que rápidamente se nos desliza. Aquí solo se describirán algunos vectores y elementos clave que muestren el impacto de tales transformaciones, impacto y consecuencias.
De lo anterior sedesprende que, las organizaciones e instituciones sociales requieren de ajustes a profundidad y en otros casos, ser sustituidas por otras. De tal manera que se han roto múltiples paradigmas y se han venido abajo numerosas teorías y conceptos. La “vida útil” de los conocimientos se reduce a cada momento dando lugar a la formación continua y la actualización constante. Hoy las generaciones deben...