La educación obligatoria y el optimismo acerca del progreso

La educación obligatoria y el optimismo acerca del progreso.

La escolaridad obligatoria, es un proyecto optimista que debe ser extensible a todos, en tanto que se apoya en los valores de laracionalidad y de la democracia, que eleva la condición humana. Si es un derecho universal, a nadie se le puede.
La creencia en el principio de que todos son educables en alguna medida
si el mundo puedemejorar, es porque también pueden hacerlo de algún modo los individuos. Para que esta idea pueda sostenerse necesita de otra certidumbre, también optimista: la de que los límites de las capacidadespsicológicas del individuo no vienen dados desde su nacimiento.
Ésta es la nueva base democrática de la educación obligatoria bajo el pensamiento moderno. Si no se cree en que todos puedan "crecer", enel sentido de acrecentar sus habilidades y capacidades, la universalidad de la educación obligatoria pierde su fundamento más digno. Se confía en las posibilidades del sujeto y en que la escuelapueda incidir en su mejora y ensanchamiento con una intervención meditada, reflexiva. La educación escolar no es una influencia espontánea, sino dirigida por la reflexión de los seres humanos que larigen, que es asumida, encarnada y moldeada por cada profesor. La docencia no es un trabajo cualquiera, pues se suma al proceso de humanización, a la realización de una utopía que lleva a los sujetos y ala sociedad más allá de donde el profesor se los encuentra. En la escuela obligatoria todos deben progresar, todos deben "crecer", sin exclusión alguna. Compartir esa idea es fundamental.

Un caminopara la igualdad y para la inclusión social
Que un ser humano reciba la misma educación que cualquier otro —algo que se deriva del hecho de ser un derecho universal— no significa igualarlos entresí. La educación no es un omnipotente medio para la supresión de las desigualdades cuyo origen está fuera de las escuelas y que son previas a la escolarización.

Las desigualdades en cuanto a la...