La educación prohibida

La educación prohibida.
1ª- Ideas principales:
Las reformas educacionales actuales están mal enfocadas.
Los alumnos se aburren ya que los maestros dan su materia sin preocuparse de si a losalumnos la materia se les hace pesada.
Los maestros no ven más allá que la materia a enseñar.
La sociedad ha evolucionado pero los contenidos de las materias no.
Solo importan las notas y no tanto lascapacidades de los alumnos, por lo que algunos se desaniman, porque se sienten inferiores.
Solo se educa para la competitividad y esto da lugar a conflictos, no a soluciones.
La educación promuevela competitividad, el individualismo, la discriminación, el materialismo, y no los valores que debería de fomentar como la igualdad, solidaridad, compañerismo, …
A los maestros solo les interesan darlos contenidos independientemente de que los alumnos capten esos conocimientos.
Los sentimientos de los alumnos, sus necesidades y circunstancias personales no se valoran, deshumanizándolos.

2ª-Resumo.
Historia de la educación:
En Atenas no había escuelas eran espacios de reflexión y conversación.
En Esparta era una educación militar, donde era obligatoria y se castigaba y se infundíadolor sino se alcanzaban los objetivos propuestos.
En el siglo XVIII, en el mundo cristiano occidental, la escuela dependía de la Iglesia, y donde se creó el concepto de educación pública, gratuita yobligatoria. Nace en Prusia, y se basa en una división de clases sociales y fomentaba la disciplina, la obediencia y el régimen obligado.
Así conseguían formar obedientes súbditos, por ello en pocosaños otros países copiaron el sistema. Los políticos y grandes empresarios financiaban las escuelas para así poder crear obreros útiles para sus empresas.
Se separaban a los menores por edades y seles enseñaban materias, y tenían un docente por año y por materia, como si fuese una cadena de montaje.
Este sistema se aplicaba tanto en la escuela, en la industria y en el ejército, en distintos...