la educación y el significado de la vida




Seminario Taller: Filosofía y Epistemología de la Educación.

E N S A Y O

Tema: La Educación y el significado de la vida.


Investigador:
Octavio Emmanuel Méndez Guinto


Asesor:
Dr. Jesús Sánchez Moctezuma.




Coyuca de Benítez, Gro., a 10 de Septiembre del 2014.
La Educación y el significado de la vida



Objetivo General

Criticar el valor de la Educación y elsignificado de la vida.



Objetivos Específicos

La dificultad del pensamiento independiente.
Visión integral de la vida.
El porqué de una nueva Educación.







Introducción

Se dice que “la educación convencional hace suma mente difícil el pensamiento independiente, por que el ser diferente de los demás o resistirse al ambiente no es nada fácil, y a menudo es peligrosomientras rindamos culto al éxito”.

¿Qué valor tiene la educación si no la descubrimos jamás?, podemos ser instruidos, pero si no tenemos una honda integración de pensamientos y sentimientos, nuestras vidas resultan incompletas, contradictorias y atormentadas por innumerables temores; y mientras la educación no cultive una visión integral de la vida, tiene muy poca significación.


Hoy por hoy, laeducación es posmoderna, una educación de transición. Que estamos en un mundo en el cual, por un lado, la técnica se sobrepone al hombre vaciándole entre la vida confortable y el miedo hacia una técnica arrasadora y, por otro, revive la aspiración o la nostalgia de una vida en la cual sea posible de alegría en el despliegue de la propia personalidad y en la relación del hombre con su mundocotidiano.








Desarrollo

Se dice que “la educación convencional hace suma mente difícil el pensamiento independiente, por que el ser diferente de los demás o resistirse al ambiente no es nada fácil, y a menudo es peligroso mientras rindamos culto al éxito”.

Al pasar de los años que tengo como educador en algunos compañeros y en mí mismo, con los cuales hemos compartido esta noblelabor, existen docentes que se resisten al cambio en el entorno de su labor ya que siempre manifiestan que ellos ya han logrado un éxito en sus estudios y que lo que puedan aprender en las actualizaciones como docentes está de más. Pero me pongo en el análisis, llegando a la respuesta de que son personas que fueron preparadas para un solo fin y que lo que pueda pasar en su alrededor ya sonproblemas de los demás. Llevándome a la reflexión de que son educadores que llegaron a la docencia en busca de un presupuesto para mantener a su familia así como encontrando una zona de confort cayendo en lo ortodoxo.

Compartiendo mi antecedente de como incurrí en la docencia, ha sido para mí algo que de momento también me sentí en la zona de confort con sueldo y descansos pagados durando con estaidea mis dos primeros años de la docencia, posteriormente fui analizando el trabajo que se realiza como educador y esto me llevo a descubrir que el salir de la rutina y del circulo vicioso en la que la mayoría de los educadores caemos (que es la zona de confort) me hacía sentirme mejor conmigo mismo, empecé a trabajar con métodos que me llevaran a comprender cuál es la función que debemos desempeñar,inscribiéndome a cursos de actualización, diplomados y certificaciones, que todo esto hoy en día me ha llevado a varias reflexiones y conclusiones sobre nuestro sistema educativo en el cual durante mi docencia y administración como directivo ha sufrido 3 cambios de reforma (1993, 2006 y 2011) de los cuales los dos primeros cambios educativos no se lograron los objetivos, y este último estamos enperiodos de transición esperando que llegue a concluirse ya que va inmerso el trabajo colegiado y colaborativo (CTE).

¿Qué valor tiene la educación si no la descubrimos jamás?, podemos ser instruidos, pero si no tenemos una honda integración de pensamientos y sentimientos, nuestras vidas resultan incompletas, contradictorias y atormentadas por innumerables temores; y mientras la educación no...