La Educacion Basada En Tecnologias De Educacion

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UNIDAD LA EDUCACIÓN BASADA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN REPRESENTA UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO

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El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) está generando una reflexión, no sin tensiones, en el mundo educativo. Su aparición y desarrollo están haciendorepensar los modos tradicionales de enseñar y aprender. En este proceso de replanteamiento, surgen algunas constataciones e interrogantes.
A veces seguimos actuando como si la escuela fuera todavía la fuente primera de información y conocimiento para los alumnos en casi todos los ámbitos. Damos por supuesto que dar información es lo mismo que generar conocimiento. En esta sociedad de lainformación, con frecuencia nuestros estudiantes se enfrentan a una información desfasada, fragmentaria e, incluso, deformada. ¿Qué necesitan de nosotros? ¿Más información o capacitación para organizar, interpretar, dar sentido a esa información? Lo que se necesita son capacidades para buscar, seleccionar e interpretar la información; adquirir formas de pensamiento que les permitan usar de forma estratégicala información que reciben. Es el mejor camino para convertir esa información en verdadero conocimiento. Si en los centros escolares nuestros jóvenes, entre otros aspectos, deberían aprender cosas útiles para la vida adulta, ¿es coherente que el currículo y la metodología actuales sean los mismos que hace 20 años? Como no puede ser de otro modo, intentamos que nuestros Centros cuenten con unapoderosa infraestructura tecnológica: aulas informáticas, mediatecas, videoproyectores, pizarras digitales… ¿Hay equilibrio entre la apuesta tecnológica y el uso pedagógico que damos a estas herramientas?
Copyleft © 2006 Jesús Martín Gómez

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la idea educativa puede interpretarse "como el medio de transmitir el conocimiento y de formar a las personas en los valores de la sociedad.Así entendida, sería sinónimo de socialización. Durante la mayor parte de la historia humana la instrucción deliberada ha sido algo esporádico e incidental, y aun en las sociedades más complejas gran parte de la instrucción, en el C O N T E N I D O S sentido más amplio del término, se imparte a través de organismos que son las escuelas". (HALSEY, 1969:139).  1. Nuevo Paradigma Desde un punto devista organizativo, la educación tiene  2. Tecnología de la Información aplicada a la como objetivo transmitir conocimientos y creencias. Esto Educación. nos permite captar el sistema educativo, en general, en razón  3. Modelo del proceso de aprendizaje de cuatro puntos descriptivos de su función en las sociedades  4. Tecnología y Pedagogía contemporáneas. "Primero, los objetivos de la organizacióndefinen su cometido de acuerdo con el conocimiento y las creencias, cometido que puede ser de guardián, crítico o innovador. Segundo, el control de la organización se refiere a sus relaciones con otras instituciones sociales, particularmente el Estado, la Iglesia, la familia y el empresario. Tercero, la organización sistematizada se refiere a la distribución de papeles dentro de la organización,a los derechos y deberes asociados con ellos y a los métodos de selección para los puestos administrativos, docentes, de investigación y de aprendizaje. Por último, la organización sin estructurar consta de subcultura o grupos y formas espontáneas de interacción que aparecen dentro de la estructura sistematizada de la organización" (HALSEY, 1969: 147).
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1. NUEVO PARADIGMA

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El paradigma tecnológico de la información. Sobre la base de la propuesta ya clásica de Kuhn acerca del concepto de paradigma como factor propiciador de las revoluciones científicas, Castells (1997) identifica los cinco rasgos o características que constituyen la esencia de un nuevo paradigma...