La Educacion Comoproceso De Enseñanza

“El alto desempeño requiere el éxito de todos los niños”

La medida en que un sistema educativo puede aprovechar los beneficios de una mejor instrucción depende de su capacidadpara hacer uso eficaz de ella: el sistema debe garantizar que todos los niños, y no sólo algunos de ellos, tengan acceso a una excelente instrucción.
Los sistemas con más altodesempeño comienzan por fijar expectativas claras y altas respecto de lo que cada alumno deba saber, comprender y ser capaz de hacer, y verifican que los recursos y el financiamientoestén dirigidos a aquellos estudiantes que más lo necesiten.
Todos los sistemas altos con alto desempeño rápida mejora cuentan con planes de estudio que fijan expectativas claras yaltas con relación a lo que los alumnos deben lograr.
Los sistemas con alto desempeño reconocen que monitorear los resultados les permite identificar y difundir mejoresprácticas, indicar con precisión las áreas más débiles y hacer que las escuelas respondan por sus resultados.
Dentro de los sistemas, las escuelas con buen desempeño son sujetas a un menorgrado de monitoreo, mientras que aquellos establecimientos con pobre desempeño son sujetos a mayor observación. Asó los sistemas con mejor desempeño utilizan dos mecanismos paramonitorear la calidad de enseñanza y el aprendizaje:
Exámenes que evalúan los conocimientos, la comprensión y las habilidades de los alumnos, y ofrecen una medida objetiva de losresultados reales con alto grado de detalle.
Inspecciones escolares que evalúan el desempeño y miden los resultados así como los procesos que los impulsaron con la finalidad deidentificar las áreas específicas que requieren mejoras.
A medida que el sistema educativo mejora, la tarea de monitoreo pasa de las agencias externas a las propias escuelas.