La educacion en el peru
Páginas: 84 (20800 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2012
La Educación Actual en el Perú
• Introducción
• Capítulo I: Educación Actual en el Perú y sus antecedentes
• Capítulo II: La Nueva Ley Magisterial
• Capítulo III: Calidad de Enseñanza Básica a nivel Latinoamericano y Mundial
• Capítulo IV: SUTEP VS Gobierno: Enfrentamiento en aras de la Educación
• Capítulo V: El Papel de los Medios de Comunicación y la Opinión Pública en la Educación
•Capítulo VI: Crisis en la Educación
• Conclusiones
• Bibliografía
[pic]
Introducción
El presente tema está inmerso en las políticasestablecidas a nivel educativo en el Perú; estableciendo sus problemas, soluciones y objetivospara un buen desarrollo.
También tratamos de resaltar el nivel educativo a nivel mundial.
Capítulo I: "La EducaciónPeruana Actual y sus Antecedentes"
LaEducación en el Perú:
Hasta mediados del siglo XX, el sistema educativoperuano era profundamente elitista y marginaba a las grandes mayorías nacionales. Esto era consecuencia de la persistencia de un orden oligárquico fundado en la explosión social. La crisis de este orden abrió una brecha por la cual penetró una vasta presión social que buscaba hacer accesible la educación. Esta fue aconsecuencia de los cambios sociales de la década de 1950, la educación se convirtió en una demanda social fundamental ya que los sectores populares veían a la escuelacomo el medio para realizar el sueño de hacer profesionales a los hijos y como canal de movilidad social por excelencia.
• Según el censo de 1940, el 58% e los peruanos mayores de 15 años era analfabeto (45% y 69%)
• Para 1993, la tasade analfabetismo para las personas mayores de 65 años era de 38%, para aquellos que estaban en la treintena 9%, y para aquellos de 15 a 19 años representaba 4%.
• El analfabetismo sigue siendo grande entre las personas mayores, pero casi ha desaparecido entre los jóvenes.
• Según el censo de 1993, en el Perú la población analfabeta equivalía al 17% de la población total.
• La mayor proporciónde analfabetos se encuentra entre las mujeres quechua hablantes mayores de edad.
• La educación de nivel secundario tuvo también una significativa expansión en las regiones más desarrolladas. Pero este es profundamente desigual con respecto a otras regiones.
• En Lima, en 1985, en medio de la mayor expansión, el 61% de las cabezas de familiatenía por lo menos algún grado de educación secundariao superior. En la sierra rural esta proporción alcanzaba a apenas el 11% y en la selva rural el 9% de los cabezas de familia.
• El Perú vive una gran paradoja: mientras se ha logrado avances muy importantes en lo relativo a incorporar significativos sectores sociales tradicionalmente marginados a la educación, la calidad del sistema ha descendido hasta niveles alarmantes. En esto tienenresponsabilidad varias entidades.
La Economía de la Educación:
• La expansión del sistema educativo de mediados del siglo XX fue financiada por el Estado. El gasto público en educación aumentó rápidamente en las décadas de 1950 y 1960 a una tasa superior al 11% anual en términos reales.
• Pero a través del siguiente cuarto de siglo bajo en el gobierno militar y bajo las administraciones de FernandoBelaúnde y Alan García se redujo significativamente. La proporción del gasto no ha recuperado los niveles promedio anteriores.
• En la década de 1970, el gasto público total en educación como fracción del PBI, superó en promedio anual el 3,2% y llegó hasta el 3.7% en 1973.
• En la década de 1980, únicamente en dos años, 1986 y 1987, el gasto en educación llegó al 3,82% y al 3,97%respectivamente.
• En la década de 1990 el promedio se mantuvo por debajo del 3%, excepto entre 1993 y 1996.
• El gasto en el año 2002 equivalió al 2,98%.
• El 3% del PBI se destinó en el 2007 para el sector educación en el país, 0.1% menos de lo destinado el 2006.
• 4.4% del PBI es el promedio que destinan los países de la región a la educación; es decir que el Perú no supera el índice latinoamericano....
• Introducción
• Capítulo I: Educación Actual en el Perú y sus antecedentes
• Capítulo II: La Nueva Ley Magisterial
• Capítulo III: Calidad de Enseñanza Básica a nivel Latinoamericano y Mundial
• Capítulo IV: SUTEP VS Gobierno: Enfrentamiento en aras de la Educación
• Capítulo V: El Papel de los Medios de Comunicación y la Opinión Pública en la Educación
•Capítulo VI: Crisis en la Educación
• Conclusiones
• Bibliografía
[pic]
Introducción
El presente tema está inmerso en las políticasestablecidas a nivel educativo en el Perú; estableciendo sus problemas, soluciones y objetivospara un buen desarrollo.
También tratamos de resaltar el nivel educativo a nivel mundial.
Capítulo I: "La EducaciónPeruana Actual y sus Antecedentes"
LaEducación en el Perú:
Hasta mediados del siglo XX, el sistema educativoperuano era profundamente elitista y marginaba a las grandes mayorías nacionales. Esto era consecuencia de la persistencia de un orden oligárquico fundado en la explosión social. La crisis de este orden abrió una brecha por la cual penetró una vasta presión social que buscaba hacer accesible la educación. Esta fue aconsecuencia de los cambios sociales de la década de 1950, la educación se convirtió en una demanda social fundamental ya que los sectores populares veían a la escuelacomo el medio para realizar el sueño de hacer profesionales a los hijos y como canal de movilidad social por excelencia.
• Según el censo de 1940, el 58% e los peruanos mayores de 15 años era analfabeto (45% y 69%)
• Para 1993, la tasade analfabetismo para las personas mayores de 65 años era de 38%, para aquellos que estaban en la treintena 9%, y para aquellos de 15 a 19 años representaba 4%.
• El analfabetismo sigue siendo grande entre las personas mayores, pero casi ha desaparecido entre los jóvenes.
• Según el censo de 1993, en el Perú la población analfabeta equivalía al 17% de la población total.
• La mayor proporciónde analfabetos se encuentra entre las mujeres quechua hablantes mayores de edad.
• La educación de nivel secundario tuvo también una significativa expansión en las regiones más desarrolladas. Pero este es profundamente desigual con respecto a otras regiones.
• En Lima, en 1985, en medio de la mayor expansión, el 61% de las cabezas de familiatenía por lo menos algún grado de educación secundariao superior. En la sierra rural esta proporción alcanzaba a apenas el 11% y en la selva rural el 9% de los cabezas de familia.
• El Perú vive una gran paradoja: mientras se ha logrado avances muy importantes en lo relativo a incorporar significativos sectores sociales tradicionalmente marginados a la educación, la calidad del sistema ha descendido hasta niveles alarmantes. En esto tienenresponsabilidad varias entidades.
La Economía de la Educación:
• La expansión del sistema educativo de mediados del siglo XX fue financiada por el Estado. El gasto público en educación aumentó rápidamente en las décadas de 1950 y 1960 a una tasa superior al 11% anual en términos reales.
• Pero a través del siguiente cuarto de siglo bajo en el gobierno militar y bajo las administraciones de FernandoBelaúnde y Alan García se redujo significativamente. La proporción del gasto no ha recuperado los niveles promedio anteriores.
• En la década de 1970, el gasto público total en educación como fracción del PBI, superó en promedio anual el 3,2% y llegó hasta el 3.7% en 1973.
• En la década de 1980, únicamente en dos años, 1986 y 1987, el gasto en educación llegó al 3,82% y al 3,97%respectivamente.
• En la década de 1990 el promedio se mantuvo por debajo del 3%, excepto entre 1993 y 1996.
• El gasto en el año 2002 equivalió al 2,98%.
• El 3% del PBI se destinó en el 2007 para el sector educación en el país, 0.1% menos de lo destinado el 2006.
• 4.4% del PBI es el promedio que destinan los países de la región a la educación; es decir que el Perú no supera el índice latinoamericano....
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