la educacion en la primera mitad del siglo XIX

LA EDUCACION EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX
Si reconsideramos las conquistas ideales de la burguesía revolucionaria (liberal-democrática) en el siglo XVIII en lo que respecta a lainstrucción, las podemos sintetizar en pocas palabras: universidad, gratuidad, estatismo, laicismo y finalmente renovación cultural y primera asunción del problema del trabajo.
En el siglo XIX seguirá latarea de sistematización teórica y la puesta en práctica de estas instancias ideales. En el siglo XVIII la pedagogía se había hecho política, ¿Por qué no decir que en el siglo XIX la pedagogía se hacesocial?
En realidad estos términos son equivocados, así al referirnos al siglo XIX, hablamos a menudo de la revolución política y revolución social, entendiendo como la primera la revoluciónburguesa y con la segunda revolución proletaria, como si la burguesía se refiriera solo a objetivos políticos sin contenidos sociales propios, de clase, y el proletario se refiriera solo a objetivossociales, sin problemas de poder político.
Y esto tiene, para la cultura y la instrucción, al menos la misma importancia que tuvo, al principio de la edad moderna, la sustitución del clero y lanobleza feudal por la burguesía.
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y LA INSTRUCCIÓN
Después del predominio de la producción artesanal individual desarrollada en los talleres asociados a las corporaciones deartes y oficios, se pasa a una frase de iniciativa del merecedor capitalista que, prescindiendo de las corporaciones, asigna la materia prima y el proceso laboral a individuos dispersos y no asociados,pero controlados por él.
En la fase ulterior, de la cooperación simple se pasa a la manufactura, con la cual se lleva a cabo una primera división de trabajo.
Este proceso de transformacióndel trabajo humano desplaza enteras masas de población no solo de los talleres artesanales a las fábricas, sino también del campo a las ciudades, provocando conflictos sociales, transformaciones...