La Educacion Prohibida

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA


1.- La educación en éste documental se da en el contexto de la experiencia educativa no convencional impulsada por países de América Latina y España donde están representadas instituciones educativas con prácticas vinculadas a las ideas y pedagogías como La Holística, la Educación Popular, Waldorf, Montessori, Cossettini, Educación Libertaria, Homeschooling y otrasreferencias dentro de la llamada pedagogía progresista.

La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un debate de reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.


2.- El modelo o paradigma básico de este documental es el de la Educación Libre, a mi juicioclaramente presenta limitaciones dado que al ser una educación totalmente libre ajena a reglas y calificaciones los niños podrían no demostrar interés por aprender ya que no hay obligación alguna, además es un modelo de educación muy costoso, en Chile existen algunos colegios que imparten este tipo de educación y son para personas de nivel socioeconómico alto, por lo tanto si quisiéramosimplementar este modelo en Chile el país debería desembolsar grandes cantidades de dinero para capacitar profesionales e implementar escuelas. Además al educar tan libremente a los niños se podría perder el “control”, que en cierto modo hoy en día lo otorgan las escuelas tradicionales.

3.-
4.- El Holismo:

El holismo (del griego ὅλος holos; todo, entero, total) es la idea de que todas laspropiedades de un sistema dado por ejemplo, biológico, físico, químico, social, económico, político, mental, o lingüístico, no pueden ser completamente determinadas o explicadas por las partes que los componen por sí solas, o sea consideradas aisladamente y por separado. Es el sistema como un todo integrado y global el que en definitiva determina exactamente cómo se comportan las partes.
El principiogeneral del holismo fue resumido concisamente por Aristóteles en sus escritos sobre metafísica, o sea lo que está más allá de la física (libros que escribió precisamente después de los de física): "El todo es mayor que la suma de sus partes". Este concepto se puede definir como el tratamiento de un tema o de un problema de forma de considerar todos sus componentes a través de los cinco sentidos,incluyendo sus relaciones invisibles pero igualmente evidentes o existentes. Y esta aproximación se usa como una tercera vía o un nuevo enfoque a un determinado problema o cuestión.
El holismo enfatiza la importancia del todo considerado en su globalidad, lo que es mayor que la suma de las partes (propiedad de sinergia), ya que da importancia a la interdependencia de éstas y a sus variadasinterrelaciones. El holismo trata de presentarse directamente como un axioma para el nuevo planteamiento que se proponga resolver, y a veces no es expuesto como una hipótesis. Éste es su principal problema de validación, al tratarse de verificar si tiene y cumple las propiedades del método científico.

“La conciencia holística concibe al hombre como un organismo, una unidad de desarrollo, algo diferentey mucho mayor que la suma de sus partes. Se trata también de una visión ecológica, e implica una transformación de nuestra visión del mundo, un cambio en nuestros pensamientos, percepciones y valores, que constituye lo que denominaremos una sustitución o mudanza de paradigmas.”


5.- Desde mi punto de vista el sistema educacional es muy jerarquizado es como un centro de instrucción donde teinstruyen para lo que la sociedad necesita, y los docentes son muy pauteados y son hijos de un sistema. Sólo siguen y entregan los contenidos que el ESTADO les permite enseñar, para preparar a los alumnos para competir en el campo laboral. Son contenidos que sólo te sirven de conocimiento cultural que en la realidad nunca vuelves a ocupar. Estos contenidos que el estado nos entrega son elaborados...