la educación actual

ARTÍCULO CIENTÍFICO

1. TÍTULO: COMPROMISO ORGANIZACIONAL DE LOS DOCENTES DE UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

2. AUTOR: varios


3. RESUMEN

La presente investigación se planteó como objetivo central identificar las características que presenta el compromiso organizacional de los docentes de una institución de educación media superior de la ciudad de Durango. Se fundamentóteóricamente en el enfoque conceptual-multidimensional. Para el logro del objetivo planteado se realizó un estudio correlacional, transeccional y no experimental mediante la aplicación de un cuestionario a 60 docentes. Los principales resultados obtenidos permiten afirmar la existencia de un fuerte compromiso organizacional entre los docentes de esta institución, así como la prevalencia de ladimensión afectiva.

4. INTRODUCCIÓN

Uno de los grandes retos que enfrentan las instituciones de educación media Superior y superior, en la actualidad, es el de crear estrategias útiles, mediante las cuales los docentes puedan llegar a comprometerse con los objetivos Organizacionales e integrarse en los proyectos institucionales. Sin embargo, el estudio a este respecto ha sido insuficiente y nose tiene un marco teórico ampliamente desarrollado como para poder derivar acciones que coadyuven a incrementar el compromiso organizacional docente, En ese sentido, es que se reconoce al compromiso organizacional como una categoría emergente, cuyo estudio, necesariamente, tendrá repercusiones positivas en la práctica y la mejora de las actitudes laborales; bajo esa premisa se entiende que si seconsigue que los docentes estén muy identificados e implicados en la organización en la que trabajan, mayores serán las probabilidades de que: a)permanezcan en la misma y b) tengan un mejor desempeño laboral.
Bajo estos supuestos, y coincidiendo plenamente con ellos, es que el interés dela presente investigación se orienta a estudiar las características del compromiso organizacional en losdocentes de una institución de educación media superior, que en este caso es la Escuela Preparatoria Diurna (EPD) de la Universidad
Juárez del Estado de Durango (UJED) por ser la institución que brindó las facilidades necesarias para su desarrollo.
El constructo compromiso organizacional ha sido poco estudiado en el campo educativo, de hecho, la revisión de la literatura solamente permitió identificarocho investigaciones al respecto: Cedeño (2003), Regnault (1995), Littlewood
(2000), Ramos (2005), Aranda y Ormeño (2003), Loli (2006), Barraza (2008) y Loliy Cuba (2007). El análisis de estas ocho investigaciones se concreta en los siguientes datos:
Predominan los estudios realizados con docentes (5 de 8), y dentro deéstos existe una prevalencia de estudios con docentes de educación superior (3de 5).
Los estudios realizados con docentes utilizan una muestra menor a 100personas, a excepción del trabajo realizado por Barraza (2008).
Descriptivamente los resultados nos hablan de un compromisoorganizacional bajo (Cedeño, 2003) o moderado (Barraza, 2008 yRegnault, 1995) de los docentes con sus instituciones.
La variable compromiso organizacional correlaciona positivamente con lasvariables apoyo organizacional percibido (Littlewood, 2000),desempeño docente (Ramos, 2005) y satisfacción laboral (Aranda y Ormeño, 2003).
La relación entre la variable compromiso organizacional y diferentes variables demográficas se presenta de manera contradictoria, ya que mientras un estudio indica que el segundo tipo de variables no jueganingún papel en el compromiso organizacional (Loli, 2006),otro estudiodice lo contrario (Barraza, 2008).
La variable compromiso organizacional no se correlaciona con la variable autoestima (Loli y Cuba, 2007). Con base en estos estudios se detecta como área de trabajo potencial el nivel deeducación media superior ya que solamente un estudio lo aborda (Barraza,2008), aunque de manera conjunta con el nivel de educación básica.
Asimismo, al presentarse...