la educación constrictivista favoreciendo a Rousseau

LA EDUCACIÓN CONSTRUCTIVISTA FAVORECIENDO A ROUSSEAU.
Es sabido que a nivel mundial Asbell, Piaget y Vygotsky, revolucionaron los sistemas educativos con sus teorías, apoyando en forma subliminal“la libertad de educativa” propuesta en “El Emilio”. Sin embargo podemos darnos cuenta, sin que se tengan que hacer estudios muy profundos, hacia donde nos han llevado este tipo de teorías educativas,pues fueron diseñadas en sociedades con estructuradas en un marco de valores más apegados e la realidad de países desarrollados. La idea de Rousseau, el permitirle al niño crecer y dejarlo que solofuera tomando y haciendo lo que le plazca, es el fundamento por el cual sostengo que el constructivismo apela a la “libertad” que debe tener el alumno para construir sus conocimientos e ir dando forma asus estructuras mentales. A casi 40 años podemos ver la descomposición social que podemos ver en nuestros países en vías de desarrollo, con porcentajes de la población en edad escolar, con problemasde adaptación a las necesidades urgentes de atender los problemas globales de alimentación, contaminación y dotación de los servicios básicos de salud, empleo, etc. ¿Por qué?, porque se privilegió elaprendizaje, abandonado la disciplina, pensando que el niño y adolescente iban a absorber por arte de magia el marco de valores que cada entorno social tiene. Solo se habló de los derechos del niño yderechos humanos y se nos olvidaron las obligaciones. La mayoría creímos que estas “teorías” revolucionarían la vida de las sociedades, y si fue así pero en lugar de hacerlo en forma positiva, lasdiferencias y distancias entre clases sociales se hicieron más grandes. Ahora ¿cómo hacer para volver a encausar?, si la acción directa del positivismo “fracasó” por los excesos que se dieron por partede los que ejercieron el poder, o será que no estamos preparados para comprender y actuar en un marco de Orden Y Progreso, porque podemos preguntar a las familias prominentes, en el buen sentido...