La educación en Cuba

SPLA253
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Vår/Primavera 2014

El desarrollo de la educación en Cuba, desde la Revolución en 1959 a la actualidad.
Describe los rasgos generales del sistema educativo en Cuba, enfocando los aspectos
cuantitativos y cualitativos, viendo su desarrollo desde la Revolución, 1959, a hoy.
¿Cuáles han sido los cambios cuantitativos y cualitativos en el sistema educativo?

El desarrollo de laeducación en Cuba
La caída de la dictadura del general Fulgencio Batista, el 1 de enero de 1959 en Cuba, fue
provocada por un movimiento revolucionario cubano de izquierda, encabezado por Fidel
Castro, líder del ejército rebelde. La Revolución Cubana representa un hito muy significativo
en la historia del subcontinente Latinoamericano, y es un logro grande que el gobierno
revolucionario liderado hoy porRaúl Castro, se haya podido mantener todos estos años a
pesar de la enorme cantidad de adversidades que ha sufrido.
El siguiente es un trabajo en el que se pretende describir principalmente, el desarrollo del
sistema educativo en Cuba, desde 1959 hasta hoy, enfocándose en los cambios cuantitativos y
cualitativos que han surgido en este periodo.
Para empezar, haré una introducción general sobre elsistema educativo cubano, donde
describiré rasgos generales del sistema educativo antes de 1959, para después discutir y
analizar el desarrollo de la educación desde el triunfo de los revolucionarios a la actualidad. A
continuación, informaré sobre la organización del sistema educativo en Cuba, después, tomaré
en cuenta los distintos cambios que han habido desde el triunfo revolucionario hastahoy,
tanto cuantitativos como cualitativos, tratando la problemática de lo qué en la educación
cubana ha empeorado o mejorado en este periodo. Finalmente, arribaré a una conclusión
general.

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La historia detrás
Autores como González y Velázquez (2009, p. 14) señalan que para poder entender bien el
desarrollo que ha habido en el sistema educativo en Cuba después de la Revolución, hay que
hacer unestudio crítico de la influencia de la colonización española y de las políticas
educacionales instauradas por los distintos gobiernos, incluyendo la dictadura batistiana.

Los primeros antecedentes del desarrollo del sistema educativo durante la etapa colonial
española, fueron concretadas en las leyes reales del siglo XVI, con la enseñanza de la lengua
española y la doctrina cristiana a losindígenas sobrevivientes y a los esclavos procedentes de
África. Un trabajo realizado, principalmente, por los curas y doctrineros. Cuba fue
influenciada por el sistema educativo español que le daba prioridad a la superación del clero,
el monopolio cultural de la nobleza, los funcionarios intermedios, y no al resto de la
población.
e propuso
las escuelas para niños. Es a partir de entonces cuando secomenzó a estructurar el sistema
educativo en Cuba, estableciendo legislaciones que tuvieron pocas repercusiones en la
práctica por las características propias del sistema social. Fue en aquel tiempo que se inició la
idea de escuelas de educación primaria gratuitas para los niños pobres y la secularización de
la universidad.
La situación en que se encontraba la educación al concluir la dominaciónespañola era de un
atraso y abandono, lo que favoreció los intereses de los Estados Unidos. Hacían falta edificios
escolares, maestros, materiales científicos y otros recursos necesarios.
A finales del año 1899 y durante el año 1900, con la ocupación de los Estados Unidos, creció
el número de escuelas, especialmente escuelas públicas como producto de
hubo escuelas públicas creadas

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y colegios privadosque funcionaron sin autorización del gobierno. Es de destacar la marcada
influencia norteamericana en el sistema de enseñanza en Cuba durante esta época. Hortensia
Pichardo (1986, p. 119) señala que el período de la ocupación estadounidense en Cuba,
iniciado en 1898, favoreció los avances en el sistema de enseñanza.
Pero los cambios en la educación no fueron únicamente actos de buena...