La educación en la actualidad

"Año de la Promoción, de la Industria Responsable y del Compromiso Climático"
center197200Universidad Nacional de Educación
“Enrique Guzmán y Valle”
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“Enrique Guzmán y Valle”

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ESCUELA DE POSGRADO SECCIÓN MAESTRÍAMENCIÓN:DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA
Curso: PLANIFICACIÓN Y DISEÑO CURRICULAR
Profesora : Dra. TERESA NARVAEZARANIVAR
Maestrista : HAYDEE CONSTANTINA ROMÁN ORÉ

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2014

LECTURAS
Planificación de la docencia - El nivel “macro” de la planificación -El nivel “micro” de la planificación
IDEAS PRINCIPALES
La planificación de la docencia está orientada al desarrollo de Proyectos formativos, a organizar nuestra actuación no como un conjunto de acciones imprevisibles, sino comola puesta en práctica de un plan bien pensado y articulado.
La planificación se convierte en una de las competencias básicas de nuestro ejercicio profesional. Programar la enseñanza es diferente de organizar el programa de una disciplina.
Todo proceso de planificación contiene un programa y una programación. La programación tiene una fuerte dependencia situacional, viene condicionada por losdistintos invariantes que le dan sentido y los programas se acomodan a lo que es el ámbito disciplinar en sí.
La planificación conlleva a establecer diferencia claras entre los elementos invariantes y los variables. En el primero el docente no puede hacer ningún cambio; en el segundo sí puede modificar de acuerdo al contexto.
Ser buen planificador es saber tomar decisiones pertinentes alcontexto de condiciones en el que uno se está moviendo.
El profesorado universitario es un agente curricular en la medida en que participe en la creación y diseño de planes de formación que pueden ser “macro” y “micro”.
En el nivel macro están los diseños curriculares que constituyen tomas de decisiones que se van produciendo a niveles superiores e inferiores.
La Guía Institucional puede ser unaestructura variada pero debe contener: descripción de la institución, modelo educativo de la institución, oferta informativa del centro e informaciones generales de interés.
La característica fundamental de una universidad es el conjunto de proyectos formativos, que son los Planes de Estudio, que lleva a cabo.
En el nivel micro está la Guía Docente que es un documento didáctico que cumple el doblepapel de informar y orientar a nuestros estudiantes en su estudio
Programa es el documento en el que se establecen los rasgos fundamentales de una signatura.
Una de las funciones básicas que cumplimos los docentes es la mediación entre los estudiantes y lo que se pretende que ellos aprendan.
La mediación se puede ejercer de manera presencial, virtual o a través de las Guías Docentes.
La GuíaDocente ayuda a sistematizar la materia y ajustarla a las coordenadas de EEES, también ayuda a pensar en el particular itinerario que los estudiantes han de realizar para adueñarse de los aprendizajes.
Las guías están orientadas a la mejora de los aprendizajes de nuestros alumnos, teniendo en cuenta dos principios: El aprendizaje mejora si los alumnos son capaces de establecer relaciones entre lasdiversas ideas y si son capaces aplicar lo que están aprendiendo.
RESUMEN
La planificación de la docencia está orientada al desarrollo de Proyectos formativos, a organizar nuestra actuación no como un conjunto de acciones imprevisibles, sino como la puesta en práctica de un plan bien pensado y articulado. Por eso se convierte en una de las competencias básicas de nuestro ejercicio profesional.Programar la enseñanza es diferente de organizar el programa de una disciplina.
Todo proceso de planificación contiene un programa y una programación. La programación tiene una fuerte dependencia situacional, viene condicionada por los distintos invariantes que le dan sentido y los programas se acomodan a lo que es el ámbito disciplinar en sí.
La planificación conlleva a establecer diferencia...