La Educación Forma Para El Mercado Laboral

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
¿La educación secundaria forma para el mercado laboral?
ALEJANDRO PABLO WITZEL

FECHA: 26-10-2012

El presente trabajo tiene como objeto analizar si la educación media o secundaria realmente en la actualidad argentina, da respuesta a las demandas de formación de los jóvenes que hace la sociedad general y el mercado laboral en particular.
Las exigencias hacialas escuelas medias en la actualidad son muy diferentes a lo que se esperaba de éstas cuando fueron concebidas. En las últimas décadas, las escuelas secundarias han incorporado a nuevos sectores sociales, por lo que comenzaron a tratar con una población más heterogénea, y a cumplir nuevas funciones sociales que antes no tenía.
La introducción a este trabajo presenta un análisis de los cambiosen la cultura y el entorno social de los jóvenes en Argentina y los sistemas educativos de la región, para abordar la problemática que se presenta en el vínculo entre los jóvenes, la escuela media y el mercado de trabajo en la actualidad.
En la primera parte se profundiza sobre los cambios en los procesos de formación de la identidad de los jóvenes, el papel de los adultos, la autoridad y laimagen. En la segunda parte, desarrollamos los modos en que estos jóvenes se incorporan al mercado de trabajo, cuáles son las demandas que se les hacen y dificultades a las que se enfrentan. Luego, se plantea el desafío que afrontan las escuelas medias en Argentina, para formar jóvenes con capacidad de integrarse socialmente como ciudadanos libres en un sentido pleno. Finalmente se proponenalgunos criterios para la reflexión sobre una nueva Escuela Media para la región, que pueda dar respuestas a las cuestiones desarrolladas.
INTRODUCCIÓN:
El crecimiento de la matrícula de la Educación Secundaria ha sido significativo, pero ahora los problemas de fracaso, deserción y baja calidad empiezan a mostrar que el modelo de los “liceos franceses” no puede ser masificado del mismomodo en que fue universalizado el nivel primario, y que ese modelo de escuela secundaria no es capaz de dar las respuestas que se le exigen, y de hecho, parece ser el nivel más conflictivo. Las escuelas secundarias de la región no logran incluir, ni enseñar cómo se espera de ellas.
El hecho que los niños ingresen al Nivel Secundario en condiciones de notable desigualdad refleja también laslimitaciones del nivel primario para reducir las brechas.
El avance hacia la universalización de este nivel ha sido un logro en términos de escolarización y matrícula, pero aún tiene un saldo pendiente en términos de aprendizajes y equidad de los mismos.
Con relación a las características sistémicas que llevan a la situación de la Escuela Media y los jóvenes en Argentina en la actualidad,ordenaremos conceptualmente las causas en torno a tres grandes transformaciones: Por un lado, aumentó la tasa de escolarización en el nivel medio, y con ella, la heterogeneidad de los jóvenes que accedieron a este nivel educativo. Por otro lado, cambiaron los propios jóvenes como grupo etario, sus modos de organizarse, relacionarse, comunicarse, las formas de participar de la vida social. Yfinalmente, cambió el mercado laboral al que deben integrarse, el tipo de tareas, los modos de acceder, las competencias demandadas.
Originalmente, la Escuela Media de la región, fue pensada como un nivel preparatorio para los sectores sociales medios altos y altos, que accederían a estudios superiores o integrarían las burocracias públicas. Así, los sistemas educativos para los adolescentes yjóvenes fueron configurados en estructuras más parecidas a las universitarias en la forma de organización curricular, la regulación del trabajo docente, el modelo de organización institucional, y el sistema de evaluación y promoción. El objetivo de la Educación Secundaria era propedéutico, se pensaba que ese recorrido por múltiples espacios curriculares, más allá de no permitir a los alumnos un...