la educación moral

La Educación Moral

La educación moral inculca los hábitos de pensar y actuar que ayudan a las personas a convivir y trabajar juntas como familia, amigos, vecinos, comunidades y naciones. La educación moral desea formar criterios de convivencia que refuercen valores como la justicia, la solidaridad o la cooperación, además de convertirse en un ámbito de reflexión individual y colectiva. Suobjetivo principal es ayudar al individuo a integrarse a la sociedad permitiéndole ser creativo, crítico y transformador

Lawrence Kohlberg:
Descubrió que el razonamiento moral parece evolucionar y complicarse a lo largo de la adolescencia y hasta la edad adulta ya que depende del desarrollo de ciertas capacidades cognitivas. Concluyó que el razonamiento moral del ser humano atraviesa tresniveles a los que llamo preconvencional, convencional y postconvencional. En el nivel preconvencional los individuos no han llegado todavía a entender las normas sociales convencionales. En el nivel convencional significa someterse a reglas, expectativas y convenciones de la sociedad y de la autoridad. En el postconvencional los individuos entienden y aceptan en general las normas de la sociedad yactúan por principios.

Durkheim:
Considero a la moral como algo sagrado, que debe apoyarse en la solidaridad y el respeto a la persona. Durkheim analiza las fuentes y funciones en una sociedad que asiste a cambios y debe evolucionar hacia una nueva solidaridad y consenso. Él considera que la división del trabajo social tiene como función la cohesión social, ya que todos nos necesitamos porquedesarrollamos diferentes actividades y cada uno cumple una función importante dentro de la sociedad.

Rousseau:
La educación moral tiene que ver con la forma de ser de un individuo cuando entra en relación con los demás para actuar y vivir. También se requiere la intervención de otros para configurar ese modo de ser y a esa intervención se la califica de educadora.  La educación moral es para que elindividuo conserve su carácter "natural" aun viviendo en sociedad.

Piaget:
En sus escritos sobre desarrollo moral menciona que si se quiere formar, llevar a cabo un programa educativo para enseñar la moral, es necesario que desde la psicología se conozca cuáles son las leyes, las secuencias evolutivas que aparecen durante el desarrollo y conociendo cuáles son se podrá elaborar un programaeducativo que facilite la adquisición y el aprendizaje de las reglas morales. Piaget se basó en dos aspectos del razonamiento moral para formular sus teorías: el respeto por las reglas y la idea de justicia de los niños. Explicó, que para entender la moralidad del sujeto no solo es necesario ahondar en su discurso, sino que era esencial definir su estructura cognitiva, es decir, la lógica y lospatrones de pensamiento que rigen el entendimiento moral básico del individuo.

Factores que se deben considerar para experiencias de aprendizaje

En primer lugar se puede mencionar los factores intrapersonales, que tienen que ver con los cambios evolutivos, ellos tienen un lugar durante el aprendizaje, estos cambios pueden ser cognitivos (maduración biológica, capacidad de formulación dehipótesis, sacar conclusiones), emocionales (alteraciones del equilibrio afectivo, modificaciones hormonales, conflictos y tensiones que producen las relaciones sociales) , y corporales (modificaciones fisiológicas como el tamaño, la forma corporal, la voz). También son necesarios los conocimientos previos, las estrategias de aprendizaje y memoria. Así mismo, la motivación para aprender es necesaria paraque se puedan producir nuevos aprendizajes. En segundo lugar se debe incluir un factor de aprendizaje relacionado con el mundo afectivo, que es el auto concepto (un concepto que la persona tiene de sí misma).
Es importante que exista una buena comunicación de los docentes hacia el alumno, que permita disposición para realizar las actividades, compartir sus ideas, y crear un ambiente de...