LA EDUCACIÓN SUPERIOR

CAPITULO II
LA EDUCACIÓN SUPERIOR

2.1.- Una visión general sobre la Educación Superior
2.1.1.- Reseña histórica
2.1.2.- Misión de la universidad: un tema controvertido
2.1.3.- Algunos modelos de universidad
2.1.4.- Beneficios de la Educación Superior
2.1.5.- Funciones de la Universidad
2.2.- La Educación Superior en América Latina
2.3.- La Educación Superior en Venezuela
2.3.1.- Marcolegal
2.3.2.- La autonomía de la Universidad
2.3.3.-Estructura organizativa

Capítulo II: La Educación Superior

En el presente capitulo pretendemos esbozar en forma somera

aspectos

fundamentales de la educación superior, consideramos que el conocimiento de estos
aspectos nos permite apreciar de manera más segura la situación actual y abordar la
investigación con mayor propiedad.En primer lugar abordaremos aspectos generales de
la educación superior en el mundo, luego haremos un breve comentario sobre este sector
educativo en Latinoamérica para, finalmente, señalar las características fundamentales de
las universidades en Venezuela.
2.1.- Una visión general sobre la educación superior
2.1.1.- Reseña Histórica
Los comienzos de las universidades tienen sus precedentesen los Estudios
Generales y en las Scholas

de arte de los siglos XII y XIII. Tales escuelas eran

agrupaciones que reunían en su seno a quienes se organizaban en fraternidades o gremios.
De allí que Mayz (1991) señale que el nombre de universitas no se aplicaba a una
específica modalidad del saber, sino a la totalidad de los miembros de un gremio que se
reunía con la finalidad de aprendery/o enseñar el saber.
Es en esa época cuando se fundan las primeras universidades de Bolonia (Italia) y
de París (Francia). Esta primera universidad tenía como función la de unificar las escuelas
privadas de leyes por el interés del emperador en la elaboración y aplicación de la ley
romana como medio para legitimar sus pretensiones imperiales.
Refiriéndose a estas universidades Mayz (1991)comenta que éstas se desarrollan
como un instrumento destinado a propiciar la formación a quienes, interesados en aprender
el saber de su tiempo, pudieran coadyuvar mediante su preparación a la defensa de los
intereses espirituales y temporales de las instituciones de la época.
Las características comunes de las primeras ciudades en las que se fundaba una
universidad eran, su importanciaeconómica, un florecimiento cultural (florecientes
escuelas de medicina y derecho), así como su posición política como feudo y avanzada del
papa que garantizaba sus estatutos por medio de un cardenal legado. En aquellos lugares en
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Capítulo II: La Educación Superior
donde algunos de estos factores no aparecían las universidades tardaron mucho más en
fundarse.
Es importante resaltar que desdesus comienzos, las instituciones de educación
venían implicadas con unas determinadas funciones o misiones que variaban según los
intereses particulares de las personas e instituciones desde las que la promovían. En tal
sentido Marín y González (2000) señala que lo normal en aquella época era que las
universidades estuviesen promovidas por los reyes o por la Iglesia, y raras veces porparticulares que quisieran crear una universidad por el mero interés humanístico y científico
de conocer y aprender.
Refiriéndose a las funciones o misiones que ejercían las universidades en la edad
media Marín y González (2000) destacar las siguientes:
Sedes de enseñanza, estudio y conocimiento de diversas materias como leyes,
medicina, teología.
Servir de intereses eclesiásticos y políticos.Fortalecer los poderes centrales del papado contra las exigencias y aspiraciones
de los poderes terrenales y de los intereses feudales.
Servir como centros de reclutamiento de personas que pudieran servir de
personal al servicio de la Iglesia.
Defender los intereses colectivos de los estudiosos y maestros contra las
autoridades municipales y los ciudadanos mediante privilegios.
Proporcionar...