La Educación Vial como estrategia pedagógica
Páginas: 2 (307 palabras)
Publicado: 15 de enero de 2015
LA EDUCACIÓN VIAL COMO ESTRATEGIA LÚDICA PARA INICIAR EN LA LECTO-ESCRITURA A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN “B” DE PREESCOLAR DEL C.E.I.S. “HIJITOS DE JESÚS”.
Autora: Doris Milagros Soto.C.I. 12.446.798
Tlf.: 0414-9556141
Correo Electrónico: dorismilagros@hotmail.es
RESUMEN.
El ambiente de Preescolar “B” esta conformado por 16 Varones y 15 Hembras para un Total de 31alumnos en edades comprendidas entre 4 y 6 años de edad, su mayoría residentes de la comunidad; quienes al realizar diversas actividades en el aula mostraron poco interés en la lectura y escritura. Porello se propone iniciar a las niñas y niños en la lecto-escritura a través de estrategias lúdicas enmarcadas en la Educación Vial. Por lo tanto, se diagnosticó el nivel de lecto-escritura en que seencontraban; procediendo a desarrollar estrategias lúdicas enmarcadas en la Educación Vial; Así como también, la elaboración de diversos recursos didácticos. En tal sentido el Currículo deEducación Inicial Bolivariana (2007) incluye la Educación Vial como un componente de aprendizaje. Por otro lado, el teórico Ausubel (1918) afirma que los niños y niñas adquieren conocimientos a través delaprendizaje significativo. Por otra parte, Vigotski (1934) expresa que la zona de desarrollo próximo “posibilita” el desempeño antes del logro de la competencia en su forma cabal. Para lo cual seusó la metodología observación - acondicionamiento de los espacios de aprendizaje - alcanzar los objetivos (Inductiva). Entre las tareas desarrolladas se utilizaron diversas estrategias innovadoras:Elaboración de recursos didácticos con niños y niña, exposición de niños y niñas “La Educación Vial”, entre otras. Con las que se logró: Motivación en los niños y niñas hacia la lecto-escritura.Copia espontánea de modelos de escrituras impresas en ambiente que les rodea. Internalización en los niños y niñas de algunas letras del alfabeto. Enriquecimiento del lenguaje escrito al realizar...
LA EDUCACIÓN VIAL COMO ESTRATEGIA LÚDICA PARA INICIAR EN LA LECTO-ESCRITURA A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN “B” DE PREESCOLAR DEL C.E.I.S. “HIJITOS DE JESÚS”.
Autora: Doris Milagros Soto.C.I. 12.446.798
Tlf.: 0414-9556141
Correo Electrónico: dorismilagros@hotmail.es
RESUMEN.
El ambiente de Preescolar “B” esta conformado por 16 Varones y 15 Hembras para un Total de 31alumnos en edades comprendidas entre 4 y 6 años de edad, su mayoría residentes de la comunidad; quienes al realizar diversas actividades en el aula mostraron poco interés en la lectura y escritura. Porello se propone iniciar a las niñas y niños en la lecto-escritura a través de estrategias lúdicas enmarcadas en la Educación Vial. Por lo tanto, se diagnosticó el nivel de lecto-escritura en que seencontraban; procediendo a desarrollar estrategias lúdicas enmarcadas en la Educación Vial; Así como también, la elaboración de diversos recursos didácticos. En tal sentido el Currículo deEducación Inicial Bolivariana (2007) incluye la Educación Vial como un componente de aprendizaje. Por otro lado, el teórico Ausubel (1918) afirma que los niños y niñas adquieren conocimientos a través delaprendizaje significativo. Por otra parte, Vigotski (1934) expresa que la zona de desarrollo próximo “posibilita” el desempeño antes del logro de la competencia en su forma cabal. Para lo cual seusó la metodología observación - acondicionamiento de los espacios de aprendizaje - alcanzar los objetivos (Inductiva). Entre las tareas desarrolladas se utilizaron diversas estrategias innovadoras:Elaboración de recursos didácticos con niños y niña, exposición de niños y niñas “La Educación Vial”, entre otras. Con las que se logró: Motivación en los niños y niñas hacia la lecto-escritura.Copia espontánea de modelos de escrituras impresas en ambiente que les rodea. Internalización en los niños y niñas de algunas letras del alfabeto. Enriquecimiento del lenguaje escrito al realizar...
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