La Enseñanza De La Educacion Estetica

LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN ESTÉTICA
INDICE
INTRODUCCIÓN
LA PRÁCTICA DOCENTE EN MEDIO DE LOS MEDIOS
FORMA Y COLOR DE LA COMUNICACIÓN MASIVA
EL MUNDO PERCIBIDO POR LOS SENTIDOS ESTÉTICOS
LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL UNIVERSO ESTÉTICO
ALGUNAS VÍAS DE ACCESO A LOS TERRENOS DEL ARTE
LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA EN EL SALÓN DE CLASES
LA EDUCACIÓN ESTÉTICA Y LOS PROGRAMAS ESCOLARESALGUNAS ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION ESTETICA EN EL AULA
CONCLUSION
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA.
INTRODUCCIÓN
El arte es expresión de la cultura y, por tanto, refleja la visión del mundo que tienen las personas o determinada sociedad. A través del contacto y experiencia con el arte los alumnos aprenden a observar, a poner atención en diferencias sutiles, a apreciar las cualidades delas cosas, aprenden a sentir, percibir, imaginar y crear.
El contacto de las diversas expresiones artísticas (artes visuales, danza, música y teatro), además de aportar momentos de goce y recreación, permite a los alumnos conocerse mejor a si mismos, comprender el entorno en el que viven y relacionarse con los otros.
En la educación básica, y en específico en la primaria, es importante realizarun trabajo continuo y sistemático (ordenado), de manera que los alumnos tengan la oportunidad de experimentar con el lenguaje y los medios propios de la danza, la música, las artes visuales y el teatro.
Por todo lo anterior, resulta trascendente ofrece a los alumnos desde pequeños la oportunidad de experimentar con su cuerpo, con sonidos, movimientos, formas, imágenes, sensaciones y emociones.También es importante que poco a poco aprendan a identificar, analizar, expresar verbal y corporalmente sus emociones, lo que perciben sus sentidos y a emitir juicios críticos, en definitiva, que aprendan a valorar y apreciar las diferentes expresiones artísticas.
1. LA PRACTICA DOCENTE EN MEDIO DE LOS MEDIOS
En el presente escrito se proporciona el estudio de los procesos de comunicación quese realizan en dos dimensiones:
A) En las relaciones entre sujetos sociales (clase, sectores o instituciones sociales)
B) En las relaciones interpersonales.
El objetivo fue la formulación de explicaciones sobre ambas dimensiones para, posteriormente, analizar de manera específica la comunicación masiva, la comunicación que se lleva a cabo vinculada con su práctica docente en el salón declases y las formas como se relacionan una con la otra.
Los conceptos que nos permitieron comprender cada dimensión, corresponden a enfoques que desde nuestro punto de vista, son complementarios. Entre los conceptos encontrara diferencias, sin embargo más importante será que uno mismo formule explicaciones complementarias en la que incluya las diferentes aportaciones de los dos enfoques.
Elproceso de la comunicación en una sociedad subdesarrollada y dependiente y las funciones de la comunicación exprese en un escrito el desarrollo de las cuestiones siguientes. Las relaciones entre formación social y procesos de comunicación. Los cambios de los procesos de comunicación relacionados con el desarrollo de los medios de comunicación social. Los elementos que intervienen en la comunicaciónsocial y en la comunicación interpersonal las formas como se relacionan estos elementos y las funciones que tienen.
Se formula una explicación general de comunicación, donde se identificaron las diferencias entre los conceptos, la manera como se complementan y las posibilidades de aplicación de algunos de ellos en ambas dimensiones de la comunicación.
2. FORMA Y COLOR DE LA COMUNICACIÓN MASIVALos estudios sobre los medios de la comunicación masiva han generado un conjunto de conocimientos parciales y de conclusiones de validez muy relativa, en cambio, han sido múltiples los cuestionamientos surgidos de diferentes posiciones conceptuales y metodológicas.
Por un lado, ciertas explicaciones han sobrevalorado el poder de los medios de comunicación masiva, por el otro, algunos datos...