La enseñanza de las asignaturas de Español e Historia en la Educación Básica
La enseñanza de las asignaturas de Español e
Historia en la Educación Primaria.
Módulo III. Recursos y estrategias para la
enseñanza: Español e Historia, un aprendizaje
integral.
Material del Participante
1
Curso Modular Seriado La enseñanza de las asignaturas de Español e Historia en la Educación
Primaria. Módulo III. Recursos y estrategias para laenseñanza: Español e Historia, un aprendizaje
integral, fue elaborado por la Universidad Pedagógica Nacional, en colaboración con la Dirección
General de Formación Continua de Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica
de la Secretaría de Educación Pública.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Lic. José Ángel Córdova Villalobos
Secretariode Educación Pública
Dra. Sylvia Ortega Salazar
Lic. Francisco Ciscomani Freaner
Subsecretario de Educación Básica
Dra. Aurora Elizondo H.
Mtro. Víctor Mario Gamiño Casillas
Director General de Formación
Continua de Maestros en Servicio
M. en A. José Luis Cadenas Palma
Mtro. Víctor Mario Gamiño Casillas
Rectora
Secretaria Académica
Secretario AdministrativoCoordinación General
Lic. Patricia Pernas Guarneros
Coordinación Académica
Mtra. María Teresa Vázquez Contreras
Laura H. Lima Muñiz
Autoras
Profra. Laura H. Lima Muñiz
Profra. Ma. Luisa Díaz González
Diseño de Portada
Rosa Alicia Méndez Guzmán
Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno
y sus recursos provienen de los impuestosque pagan los contribuyentes. Está prohibido el uso de
este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien
haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser sancionado de acuerdo con la ley
aplicable y ante la autoridad competente.
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2012
Argentina 28, Colonia Centro,
06020, México, D.F.
ISBNÍNDICE
Página
Presentación
4
Justificación
5
Propósitos
7
Propósito general del Curso
7
Propósitos específicos
7
Características del curso
Modalidad
Duración
Organización de los contenidos
Distribución del tiempo para cada sesión
Productos esperados
Evaluación
-
7
Criterios para la acreditación del curso
Desarrollo de lassesiones
Sesión uno
Sesión dos
13
23
Sesión tres
35
Sesión cuatro
45
Sesión cinco
59
Sesión seis
67
Sesión siete
75
Sesión ocho
81
Referencias bibliográficas
87
3
PRESENTACIÓN
El Acuerdo Secretarial por el que se establece la Articulación de la Educación
Básica, indica que el Plan de estudios 2011. EducaciónBásica es el documento
rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares
curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de
los estudiantes, y se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático,
crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las
dimensiones nacional y global, queconsideran al ser humano y al ser universal.
En el Acuerdo, se expresa que la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)
es una política pública que impulsa la formación integral de todos los alumnos de
preescolar, primaria y secundaria, siendo este un objetivo central, en este contexto
la Subsecretaría de Educación Básica a través de la Dirección General de
Formación Continua de Maestrosen Servicio solicitó a la Universidad Pedagógica
Nacional el diseño de un diplomado que articulara las competencias a desarrollar
en dos asignaturas que contribuyen a fortalecer habilidades lectoras en los
alumnos y permiten una mejor comprensión de los procesos históricos de nuestro
país y el mundo.
El Módulo III dedicado “Recursos y estrategias para la enseñanza: Español e
historia, un...
Regístrate para leer el documento completo.