La enseñanza de taller por medio de situaciones problematizadoras

La enseñanza de Taller por medio de Situaciones Problematizadoras

Actualmente la educación está cambiando, lo nuevos planes y programas dejan entrever un interés generalizado por que los alumnos SEPAN HACER, pero ¿qué quiere decir Saber Hacer las cosas cuando los estudiantes no saben reconocer la utilidad de sus conocimientos en la vida cotidiana?
Saber Hacer, es precisamente eso, saberresolver problemas comunes, que generen en cascada una activación de pensamientos, que traigan en sí mismos el poder analizar, resolver y actuar de manera tal que sean individuos que den respuestas eficaces y de manera eficiente a las demandas sociales incluyendo en este rubro, la cultura, la ciencia y la tecnología. En éste último término, se encuentran directamente vinculados los alumnos de lasEscuelas Secundarias Técnicas, en donde el Saber Hacer se vive día a día en las aulas, con ocho horas semanales de talleres diversos, en donde el Saber Hacer se palpa, y le requiere productos visibles en cada clase con creaciones manuales, que van desde dibujos, diseños, maquetas a toda clase de creaciones, que tienen como límite la imaginación del alumno y del docente.
Para el maestro de asignaturastecnológicas, aquel que hace y conoce su programa, según las exigencias que reclaman los planes de estudio –y quizá la sociedad productiva- sabe que éstas promueven el Desarrollo de un conjunto de acciones, el manejo de saberes, actitudes, información, conocimientos, así como el uso de técnicas que permiten resignificar la idea de capacitación para el trabajo… según el programa de estudios de 2006de Tecnología para secundarias técnicas, publicado por la SEP en 2009. Sin embargo, no estoy segura de que el alumno sepa el objetivo, en ocasiones los docentes tampoco lo comprenden -aunque deberían saberlo obligadamente- por lo tanto el significado que toma esta materia, tal vez, sólo sea de distractor, cuando es una herramienta de pensamiento y acción que puede utilizar para toda la vida, quepuede aplicar de inmediato o a largo plazo, dependiendo del perfil de cada alumno.
El mayor reto para un docente, cualquiera que sea la asignatura que imparte, es hacer que el alumno comprenda, y si es posible ame su materia, la vea como una herramienta útil y práctica, además de que ponga en juego todos los conocimientos adquiridos hacia el exterior del aula. En tecnología una herramienta queparece eficaz para cumplir este objetivo como docentes son las ya conocidas Situaciones Problematizadoras, que ayudan a visualizar el contexto en el que se está inmerso y de las cuales se originan propuestas viables de solución.
Resolver problemas es una de las competencias que es indispensable desarrollar en tecnología, para que los alumnos reconozcan un problema dentro del ámbito tecnológico ymás aún, que se sepan capaces de resolverlo, lo que conlleva experiencias, habilidades, conocimientos y actitud. Evidentemente las tecnologías estarán enfocadas a resolver el problema según el ámbito que se esté impartiendo, pero es necesario fomentar las bases para que el alumno se sepa capaz, desarrollando condiciones de análisis, reflexión, crítica y actitud propositiva, considerando que notodos los alumnos de Industria textil serán diseñadores, o que no todos los de Diseño Industrial serán arquitectos.
Como lo menciona el libro “El placer de enseñar tecnología” de Carlos María Marpegán, publicado en el 2000 en una edición en conjunto Buenos Aires- México: “ El docente debe tener en cuenta la comunidad educativa y el contexto socio-cultural, las características de sus alumnos, lossaberes previos, etc.” Ya que considero es difícil, en ocasiones imposible, enseñar y sobre todo Aprender conocimientos abstractos, sin que haya experiencias concretas y palpables – aún más en la era de la tecnología y la comunicación en la que estamos inmersos nos guste o no-, porque es sólo entonces cuando la comprensión se hace presente, con ella lo que hacemos se convierte en un conocimiento...