La enseñanza del inglés en educación básica en México








PNIEB Inicio de la enseñanza del inglés en SEP
Educación Básica (3º Preescolar - 3º Secundaria)


REPORTE POR ACTIVIDAD PROFESIONAL


Que para obtener el título de
LICENCIADA EN LENGUA Y LITERTURA MODERNAS(INGLESAS)
Presenta:
María Angélica Servín Andrade

Asesora: Dra. María de Lourdes Domínguez Gálvez.


Enero 2014.

ÍNDICE


Agradecimiento

Introducción…………………………………………………………………………………………………………………………..
1


Capítulo 1: Perfiles y programa

Ubicación Geográfica…………………………………………………………………………………………………………….
5
Perfil del estudiante……………………………………………………………………………………………………………….
6
Perfil del docente ………………………………………………………………………………………………………………….
10
Programa PNIEB…………………………………………………………………………………………………………………….
11
Libros de texto……………………………………………………………………………………………………………………….
19


Capítulo 2: Actividad docente

Teorías Cognitivas que sustentan el quehacer docente en PNIEB…………………………………………..
21
Planificaciónprogramática…………………………………………………………………………………………………….
25
Implicaciones de PNIEB en el ejercicio cotidiano del docente………………………………………………..
40
Conclusiones………………………………………………………………………………………………………………………….
51
Bibliografía………………………………………………………………………………………………………………...............
56
Mesografía…………………………………………………………………………………………………………………………….
58Te agradezco a TI, porque nunca te has ido de mi lado
Porque guías mi vida con amor, porque has permitido
que alcance esta meta que tanto deseaba desde hace
muchotiempo. Porque si estás conmigo, quién o qué
contra mí.









PNIEB Inicio de la enseñanza del inglés en SEP
Educación Básica


EL MAESTRO QUE INTENTA ENSEÑAR
SIN INSPIRAR EN EL ALUMNO EL DESEO
DE APRENDER ESTÁ TRATANDO DE
FORJAR UN HIERRO FRIO.
Horace Mann

El presente informe de actividades docentes tiene como propósito dar a conocer el Programa nacional deinglés en educación básica (PNIEB) implementado por la secretaría de Educación Pública a partir del año 2009. A través de la descripción y el análisis de los componentes de este programa busco crear un panorama completo que nos deje ver lo que está pasando con la enseñanza del inglés como lengua extranjera a nivel educación básica en nuestro país. La intención de dar a conocer lo que estáocurriendo con el PNIEB hoy en día tiene ciertas implicaciones serias que en pocos años se dejarán sentir en el nivel bachillerato. Por tanto en algún tiempo los profesores que nos empleamos dando clases de segunda lengua en nuestros planteles de la Universidad Nacional Autónoma de México, tanto en CCH como en la Escuela Nacional Preparatoria, nos veremos en la necesidad de reestructurar los planes yprogramas que aún no hemos terminado de diseñar, específicamente en el Colegio Nacional de Ciencias y Humanidades. En el 2010 se hizo un cambio muy significativo en cuanto a la materia de inglés, por años se había impartido la enseñanza del inglés solo como comprensión de textos en inglés, debido a que en el CCH los alumnos requerían desarrollar esa habilidad para poder hacer investigaciones conalgunos textos en inglés. A partir del año 2010, se ha estado trabajando arduamente para poder elaborar los programas de inglés para el CCH porque la materia cambió a ser Inglés 4 habilidades; esta labor tan compleja se ha llevado a cabo durante varios años y aún no se concluye. Mi preocupación es saber qué va a pasar en algunos años con esta materia de...