La enseñanza del ingles como una herramienta en la educacion basica

La enseñanza- aprendizaje del inglés basado en competencias en la educación básica y sus efectos en el desempeño escolar de los alumnos

La Secretaria de Educación Pública (SEP) dentro del Plan Nacional de Desarrollo y el Programa Sectorial De Educación (Prosedu) 2007 – 2012, han establecido como objetivo fundamental “elevar la calidad de la educación para que los alumnos mejoren su nivelde logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”. Para lograr dicho objetivo en la Educación Básica se dispone de una estrategia: “realizar una Reforma Integral de la Educación Básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI”, conmiras a lograr una mayor articulación y eficiencia entre los niveles de preescolar, primaria y secundaria.
Además la Unesco señalo que los sistemas educativos necesitan preparar a los alumnos para enfrentar los nuevos retos de un mundo globalizado donde el contacto entre múltiples lenguas, básicamente el inglés, y culturas es cada vez más común. Desde esta perspectiva, la SEP reconoce la necesidadde incorporar la asignatura Inglés como segunda lengua al plan de estudios y los programas de educación preescolar y primaria. De esta manera esta asignatura ocupa por primera vez en su historia un espacio en el currículo de Educación Básica.
Con el fin de instrumentar las diversas acciones que posibiliten la articulación de la enseñanza del inglés, la SEP puso en marcha el Programa Nacional deinglés en la Educación Básica (PNIEB), del que se derivan programas de estudio para los tres niveles de Educación Básica elaborados a partir de la alineación y homologación de estándares nacionales e internacionales y la aplicación del enfoque educativo por competencias. El presente trabajo de investigación abordara varios aspectos desarrollados en el PNIEB.
La Coordinación general del ProgramaNacional de Inglés en la Educación Básica (PNIEB) (Leopoldo F. Rodríguez Gutiérrez), junto con el coordinador (Juan Manuel Martínez García), y sus colaboradores (María del Roció Vargas Ortega, Israel Uriostegui Figueroa, Alejandro Velázquez Elizalde, elaboraron una serie de libros en los cuales se centra el mayor desarrollo de la enseñanza del inglés por competencias.
Estos libros desarrollanla base de la enseñanza del inglés basado en competencias tales como: los fundamentos curriculares, el propósito general de implementación del PNIEB en el que el alumno se debe de apropiar de diversas prácticas sociales del lenguaje durante tres ciclos, la organización de los aprendizajes, la evaluación y los materiales didácticos.
En su Informe de la Comisión Internacional para la Educación delsiglo XXI Delors, (et al 1997), nos dice que las prácticas sociales del lenguaje están basadas en los cuatro pilares de la educación que son:
Aprender a saber o conocer
Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a convivir
Por lo que el concepto de competencia empieza a tener más auge.
El termino competencia tiene antecedentes de varias décadas atras principalmente en países comoInglaterra, Estados Unidos, Canadá y Australia. Para la educación básica en México el enfoque por competencias no es completamente nuevo, pues desde la década de los noventas, el constructivismo adoptado en los programas de estudio de 1993 en México, apuntaba ya en esa dirección.
Una dificultad con el enfoque de competencias es que este concepto tiene múltiples definiciones y hay diversos enfoques paraaplicarlo a la educación, lo cual muchas veces se convierte en un obstáculo para diseñar y ejecutar los programas de formación. Las aportaciones más importantes sobre el enfoque por competencia y el desempeño escolar estarán basadas en los grandes pedagogos y filósofos como: Noam Chomsky, Dell Hymes y Philippe Perrenoud.
Chomsky (1970) propuso el concepto de competencia lingüística “como una...