La enseñanza problemica

Modelo de Enseñanza Problémica.

Se enmarca en una tendencia que va más allá de cualquier esquema rígido, se ubica entre el Constructivismo y la Educación
Activa; contiene un conjunto deposibilidades que se abren para introducir una
nueva práctica pedagógica, con la cual se va perfilando el camino de la nueva
institución educativa, de un nuevo modo de ser del maestro y de unas nuevasrelaciones con el saber. A continuación algunos de los aspectos de la enseñanza problemica:

1. Situación Problemica. Es aquella situación pedagógica que da lugar a
preguntas que son necesariasresolver. Es la situación que se caracteriza
por la existencia de un nuevo objeto de actividad intelectual y la aspiración
de dominarlo por parte del sujeto de aprendizaje.” La situación problemica,
surgesólo sobre la base de la interacción del sujeto que aprende con el
objeto de conocimiento y sólo en el caso de que esta interacción no
determine los resultados”35 Es aquella situación pedagógicaque da lugar a
preguntas

2. Concepto de ser humano. La enseñanza problémica concibe al ser
humano como un ser individual o colectivo, creador y transformador de la
realidad social, centro deatención de la reflexión empírica, académica y
científica de las ciencias sociales. Que desarrolla su existencia en un
espacio que se constituye en escenario de sus acciones. Ese espacio es
susceptiblede ser estudiado y conocido desde distintas ópticas, así toda su
actuación social sus conflictos se desenvuelven en un escenario, el que en
gran medida determina, sin condicionar su manera decomportarse.

3. Propósito. Potencializar la capacidad del estudiante para construir con
imaginación y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un
espíritu científico y la disciplina deltrabajo académico, soluciones para los
problemas de su interés y realidad social..

4. Relación Maestro Estudiante. Perspectiva horizontal en lo personal y
circular en lo colectivo. El maestro...