La Enseñanza Tecnica En Mexicvo

Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Filosofía y Letras
Programa de Posgrado en Historia

La enseñanza técnica en México
para inventar una nación industrial, 1900-1917

Tesis
Para obtener el grado de
Maestro en Historia
PRESENTA:

Carlos Ortega Ibarra

Director: Juan José Saldaña González

México, D. F.

Agosto de 2008

Cada vez hay más de ustedes en mí
Poreso saben para quien es esta dedicatoria.
Tú sabes, Adriana.

ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………… p. 1
CAPÍTULO 1
LA INSTAURACIÓN DE UNA ENSEÑANZA TÉCNICA
INDUSTRIAL……………………………………………………………………… p. 15
LA ENSEÑANZA TÉCNICA INDUSTRIAL: COPIAR O ADAPTAR AL MEDIO
Las circunstancias locales y la influencia extranjera en América Latina
La ruta trazada por Europa o el sello nacionalDel “exotismo” de la enseñanza industrial al impulso al desarrollo local
LA ENSEÑANZA TÉCNICA INDUSTRIAL PARA EL OBRERO CIENTÍFICO
El alumno-obrero de otras tierras
La formación de los obreros especializados: entre la industria o el Estado
La formación del obrero industrial de la revolución
LA ENSEÑANZA DOMÉSTICO-INDUSTRIAL PARA MUJERES
La enseñanza para mujeres en otras latitudes
Losdeberes de la ciencia y del hogar
Los deberes de la patria y la reconstrucción social
CAPÍTULO 2
LA EDIFICACIÓN DE LAS ESCUELAS TÉCNICO
INDUSTRIALES…………………………………………………………………… p. 51
LOS EDIFICIOS DE LAS ESCUELAS INDUSTRIALES EN LA ERA DEL PROGRESO
Las escuelas industriales ante el mundo civilizado
La norma es adaptar los edificios coloniales o particulares
UN NUEVO MODELO PARA LA ENSEÑANZATÉCNICA INDUSTRIAL: EDIFICIOS AD HOC

Las escuelas nos son como las pintaron
La normalización de un modelo de edificio escolar
El pasado de las instalaciones escolares no quedó atrás
LAS IMÁGENES EDIFICANTES DE LAS ESCUELAS TÉCNICAS INDUSTRIALES
Viejos edificios coloniales para los nuevos tiempos porfirianos
Nuevos edificios porfirianos para una nueva era revolucionaria

CAPÍTULO 3
UNAINSTITUCIÓN PARA LA ENSEÑANZA TÉCNICA
INDUSTRIAL……………………………………………………………………... p. 83
EL MODELO FRANCÉS PARA LA ENSEÑANZA TÉCNICA INDUSTRIAL
Francia ante los ojos de los comisionados mexicanos
Las escuelas técnicas en la campiña francesa
LA DIRECCIÓN DE LA ENSEÑANZA TÉCNICA PARA EL DISTRITO FEDERAL: UNA OBRA
REVOLUCIONARIA

La Dirección de la Enseñanza Técnica para el Distrito Federal
Losresponsables del fracaso
Un balance general
LA ENSEÑANZA TÉCNICA EN LA POSREVOLUCIÓN
Una nueva institución para la enseñanza técnica
La enseñanza técnica en México no existe
CONCLUSIONES………………………………………………………...…… p. 115
REPOSITORIOS DOCUMENTALES Y OBRAS CONSULTADAS………… p. 123
Repositorios documentales
Impresos
Bibliografía secundaria

… estiman más noble y más ilustre a aquel que ha aprendidomás artes y sabe ejercerlas con más pericia. Por eso se ríen
de nosotros, que llamamos a los artesanos innobles y
tenemos por nobles a quienes no han aprendido ningún
oficio, viven en el ocio y ostentan tantos criados
consagrados a su ocio y a su lascivia, de donde, cual si de
una escuela de vicios se tratara, salen tantos inútiles y
malhechores para ruina de la sociedad.
Sin embargo elque domina más artes es reputado más noble
y se le entrega al aprendizaje de aquel arte para el que
resulta más apto. Las artes u oficios más fatigosos son para
ellos dignos de admiración, como la herrería, la
construcción, etc., y nadie rechaza abordarlas, tanto más
cuanto que resulta patente la inclinación en el momento de
su generación. Entre ellos, debido al reparto del trabajo,
nadie vaa un trabajo destructivo, sino meramente
conservativo. Los oficios fatigosos corresponden en medida
menor a las mujeres (Tomasso Campanella, La Ciudad del
Sol).

Introducción

1

2

Es conveniente al iniciar un texto cualquiera explicar al lector las razones que llevaron a su
autor a abordar el tema en cuestión con el fin de empezar a esclarecerlo. Mi interés por los
estudios de...