LA ENSEÑANZA DE LA “METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN” EN CIENCIAS SOCIALES

Ciencias Sociales Online, Marzo 2006, Vol. III, No. 1. Universidad de Viña del Mar –Chile

LA ENSEÑANZA DE LA
“METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN”
EN CIENCIAS SOCIALES
Teaching “
Methodology of social research”in undergraduate courses

Adrian scribano, Claudia Gandia y Graciela Magallanes
Universidad Nacional de Villa María - Argentina

Palabras Claves:
Key words:

Recibido: 22Agosto 2005.
Aceptado: 01 Diciembre 2005.

Adrian scribano, Claudia Gandia y Graciela Magallanes: La enseñanza de la “
metodología de la
investigación”en ciencias sociales
Ciencias Sociales Online, Marzo 2006, Vol. III, No. 1 (91 - 102).
Universidad de Viña del Mar - Chile

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RESUMEN
Este trabajo busca hacer reflexiva nuestra práctica de enseñanza de la Metodología de
la Investigaciónen Ciencias Sociales en la Universidad Nacional de Villa María.
Presentamos algunos de los resultados de nuestra indagación sobre las “
distancias”
entre lo que los alumnos sostenían sobre la metodología de investigación al comienzo
del curso y lo que afirman de ella al finalizarlo. Nuestro objetivo es posibilitar una
mirada critica del proceso de aprendizaje a la luz de una interpretacióntransversal de
las distancias aludidas. A modo de conclusión enfatizaremos la necesidad de reparar
en los procesos de elaboración de mediaciones y los eslabones de construcción
metodológica.

ABSTRACT
This work attempts to make our practice of the teaching of Research Methodology in
Social Sciences at the Universidad Nacional de Villa María a reflexive one. We submit
some of the results ofour inquiry into the “
distances”between what the students
thought methodology was at the beginning of the class and what they said research
means by the end of it. Our objective is to facilitate a critical look at the learning
process in the light of a transversal interpretation of the distances in question. As a
conclusion, the need to pay attention to the processes of mediation elaborationand to
the links for methodological construction is emphasized.

1.- UNA MIRADA EN PROCESO
Enseñar y aprender tiene que ver con las distancias. Espacios que separan y unen a
los que enseñan y aprenden. Uno de los desafíos de la enseñanza de la Metodología
de la Investigación en Ciencias Sociales es re-recrear los vínculos que separan (en
nuestra natural manera de hacer el mundo) lo teórico ylo práctico. En esta ocasión
presentamos algunos de los resultados de nuestra indagación sobre la “
distancia”
entre lo que los alumnos sostenían sobre metodología la investigación al comienzo del
curso y lo que afirman de ella al finalizarlo, a partir de nuestra práctica de enseñanza
en la Universidad Nacional de Villa María. Nuestro objetivo es posibilitar una mirada
critica del procesode aprendizaje a la luz de una interpretación transversal de las
distancias aludidas.
Nuestra intención es hacer evidente cómo esas distancias provienen del comienzo de
la apropiación (o no) de las mediaciones posibles entre lo teórico y lo práctico. La
estrategia argumentativa es la siguiente: a) se reseñan las opiniones de los alumnos
respecto a qué entendían sobre lo que significainvestigar, tanto al comienzo como al
finalizar el curso, b) se resumen las visiones de los alumnos sobre las dificultades para
investigar que identifican en los momentos antes señalados y, c) se analizan las
semejanzas y diferencias entre el primer y el segundo conjunto de opiniones. A modo
de conclusión se enfatiza la necesidad de reparar en los procesos de elaboración de
las mediaciones y loseslabones de construcción metodológica.
Adrian scribano, Claudia Gandia y Graciela Magallanes: La enseñanza de la “
metodología de la
investigación”en ciencias sociales
Ciencias Sociales Online, Marzo 2006, Vol. III, No. 1 (91 - 102).
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Este texto se basa en una actividad de indagación realizada en el 2004, en el contexto
de una práctica reflexiva que...