La Enseñanza Del Español

Programas de Formación Continua 2010-2011

La enseñanza del español en el marco de la reforma de la escuela primaria. III
La enseñanza del español en el marco de la reforma de la escuela primaria. III

PRODUCTOS DE TRABAJO

PRIMER PRODUCTO
SESIÓN 1
PRIMER PRODUCTO
SESIÓN 1

ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS 2009, ESPAÑOL
UN TEXTO EN EL QUE DESDE SU EXPERIENCIA PERSONAL YPROFESIONAL CADA MAESTRO PARTICIPANTE OPINE SOBRE DE LA PUESTA EN MARCHA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 DE ESPAÑOL

De acuerdo al enfoque actual de Español comunicativo, funcional y sociocultural ha sido muy importante el anexo desde mi perspectiva como docente y sobre todo aplicarlo con mis alumnos, ya que debe aplicar todas las prácticas sociales de lenguaje puesto que la comunicación se utilizaen distintos momentos de nuestra vida y en todos los contextos, con ello comprendo que era necesario el cambio de los planes y programas puesto que surge como necesidad de este mundo cambiante; actualización de acuerdo a las tecnologías que surgen día a día y de esta manera mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en base a las necesidades del alumno puesto que con los nuevos programas se buscaformar alumnos competentes para la vida y para lograrlo es importante el trabajo por proyectos, tomando en cuenta los aprendizajes esperados, ámbitos y los materiales a utilizar. Esta enseñanza no se debe quedar únicamente en el aula sino más bien pretende que se dé a conocer el su contexto social y cultural.

Por lo que como maestra de educación especial es necesario el trabajo integrado,participativo, colaborativo y transversal para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en mis alumnos ya que hay que tomar en cuenta la diversidad en el aula sobre todo las diferentes discapacidades que presentan así que el trabajo con los nuevos programas facilitará la integración y aplicación de lo aprendido por los alumnos en diferentes contextos ya que se prepararan para la vida.

SEGUNDOPRODUCTO
SESIÓN 2
SEGUNDO PRODUCTO
SESIÓN 2

LAS TRES MODALIDADES DE TRABAJO DIDÁCTICO DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL
UN ESCRITO A CERCA DE LA IMPORTANCIA DE INTEGRAR LAS MODALIDADES DE TRABAJO PROPUESTAS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL, EN LA PLANEACIÓN DE LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS DE CADA BLOQUE

Es sumamente importante el trabajointegrando las tres modalidades (proyectos didácticos, actividades permanentes y actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura) en nuestra planeación ya que los proyectos permiten relacionarnos más con el alumno y la organización de las actividades en base a las necesidades de los alumnos y en relación a las actividades realizadas en el proyecto permitirán alcanzar los aprendizajesesperados, las actividades permanentes se llevaran a cabo durante todo el ciclo escolar en primero y segundo grado favorece el proceso de alfabetización y de tercero a sexto grado favorece el conocimiento de lectura y escritura además que se puede trabajar de manera transversal con las demás asignaturas, las actividades para reflexionar se trabaja únicamente en el primer ciclo y acá se pretende queel alumno reflexione con las diversas actividades en el sistema de lectura y escritura.

Los proyectos se planean para un periodo escolar, pero este forzosamente tiene que llevar actividades de manera secuenciada puesto que serán las acciones para lograr los propósitos planteados, estas actividades serán permanentes y para reflexionar y están sumamente relacionadas puesto que una actividadpermanente es capaz de llevarla a la reflexión y con ello el alumno utiliza el aprendizaje en su vida diaria tomando en cuenta las prácticas sociales de lenguaje.

TERCER PRODUCTO
SESIÓN 3
TERCER PRODUCTO
SESIÓN 3

COMO INTEGRAR LOS ELEMENTOS DE UN PROYECTO DIDACTICO EN LA PLANIFICACIÓN
A PARTIR DE UN TEMA SELECCIONADO, CADA MAESTRO PARTICIPANTE DESARROLLARA UN TEXTO EN EL QUE OPINE Y...