LA ESCUELA COMO FACTOR FUNDAMENTAL EN LA LUCHA CONTRA LA DISCRIMINACIÓN

PROYECTO PARA ATENDER CASOS DE DISCRIMINACIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR
“LA ESCUELA COMO FACTOR FUNDAMENTAL EN LA LUCHA CONTRA LA DISCRIMINACIÓN”

JUSTIFICACIÓN
Educar en la diversidad es una tarea necesaria y estratégica a la vez, ya que es en los primeros años de vida cuando se estructura nuestra visión del mundo, cuando se conforma esa lente que nos va a permitir ver al otro como unapersona diferente.
Desarticular los prejuicios que nos dividen como sociedad, es una tarea que la comunidad educativa puede aportar y lograr un valor sustancial y multiplicador. En este sentido, resulta de vital importancia brindar herramientas que faciliten el trabajo en la escuela en las temáticas de Discriminación, disminuyendo la violencia de estas prácticas en el ámbito educativo.
El presenteproyecto se basa en el principio y el derecho a la no discriminación de niños y niñas, de acuerdo a la legislación nacional e internacional.
Considero fundamental la incorporación de la escuela en la prevención de prácticas discriminatorias, ya que solo trabajando en conjunto es que podemos hacer realidad una nación más democrática y plural; porque una sociedad que valora la diversidad y respetalas diferencias, es más pacífica, equitativa y digna para todas las personas.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO ESCOLAR
• Descripción del inmueble escolar.
El Jardín de Niños “República de Francia”
El Jardín de niños es un inmueble con 32 años de antigüedad , cuenta con todos los servicios públicos, drenaje, luz, alcantarillado, transporte público, servicios como el correo, telégrafos, mercados,escuelas de nivel básico y medio superior, oficina del Ministerio Público, Centro de Salud, Biblioteca.
El plantel cuenta con un horario de 9:00 a 16:00 hrs. Cuenta con dos grados escolares 2º y 3ero en los que se integran alumnos de 3 a 6 años de edad.
• Contexto socioeconómico.
El Jardín de Niños se encuentra ubicado en una Unidad Habitacional de clase trabajadora de nivel medio bajo y bajo, entrelas ocupaciones de los padres se encontró que el 63.77% es empleado o comerciante y las madres en su mayoría se encuentran desempleadas o son amas de casa, solo el 40.56% trabajan fuera de casa.
Se puede entonces comprender que la ocupación de los padres se debe en gran medida al nivel de escolaridad con el que cuentan, ya que el 72.5% de los padres cuenta únicamente con la Educación Básica,contra el 79.7% de las madres que también cuenta con ella, el resto cuentan con estudios de nivel Medio superior y superior en menor medida.

• DIAGNÓSTICO DE SITUACIONES DE DISCRIMINACIÓN
Analizando la situación que impera en el Jardín de Niños llegue a la conclusión de que todos los que integramos esta comunidad educativa en algún momento hemos realizado actos de discriminación siguiendo unalógica personal e individual que en realidad responde a un marco cultural que crea y difunde estereotipos y de ahí que surgió la pregunta principal a quién discriminamos, y la respuesta que inmediatamente surge es: “al diferente”. ¿Diferente a quién o a qué? Al modelo de “lo normal” es decir al varón, blanco, inteligente, joven, sin necesidades económicas, heterosexual y sin discapacidad.
Por lo tantoéste proyecto no enmarca solamente un tipo de discriminación, sino un conjunto de prácticas discriminatorias que a diario se observan durante la jornada escolar.
Discriminar es arbitrariamente impedir, obstruir, restringir o menoscabar el pleno ejercicio de los derechos y garantías de sectores sociales de la población utilizando como pretexto su género, etnia, creencias religiosas o políticas,nacionalidad, situación social o económica, elección sexual, edad, capacidades o características físicas, etc.
La discriminación tiene un profundo y negativo impacto en quienes son víctimas de estas acciones llegando a generar gravísimas consecuencias para su salud física y mental, promoviendo así la exclusión social, que con frecuencia provoca el aislamiento de la persona en todos los ámbitos...