La escuela nueva

Influencia de la Escuela Nueva
sobre la Educación Infantil en
España
Etapa 0 – 3 años
María Pilar Villa Fernández
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INDICE

Contenido

Pág

1.- Introducción…………………………………………………………………….……...

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2.- Aportes Generales de la Escuela Nueva………………………………………........

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3.- Artículos……………………………………………………………….…………........

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Articulo 2.- Principios Generales y Fines

Articulo 3.- Objetivos del Ciclo

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Articulo 4.- Áreas

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Articulo 6.- Evaluación

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Artículo 7.- Autonomía Pedagógica

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Articulo 10.- El Tiempo en el Primer Ciclo de la Educación Infantil

4.- Anexo…………………………………………………………………………………..…
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Introducción

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I.- El Conocimiento De Sí Mismo y La Autonomía Personal

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II.- Conocimiento Del Medio Físico, Natural, Socialy Cultural

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III.- Los Lenguajes. Comunicación y Representación

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1.- INTRODUCCION
A lo largo de los años, en España la educación ha ido evolucionando de manera muy lenta,
siempre fuimos por detrás de la mayoría de los países más desarrollados.
Hacia 1876 tuvo lugar la fundación de la Institución Libre de Enseñanza por una serie de
intelectuales y profesores de Universidad,preocupados por la calidad de la enseñanza en España y el
atraso que sufríamos en relación al resto de países.
Francisco Giner de los Ríos, fue el principal impulsor de esta Institución y sus ideas
pedagógicas estaban influenciadas principalmente por Rousseau, Pestalozzi y Fröebel, antecesores de
la Escuela Nueva.
La Institución fue la que introdujo los Jardines de Infancia de Fröebel enEspaña, y desde su creación
hasta 1936 fue la principal precursora de la Escuela Nueva, pero al estallar la Guerra Civil y una vez
ganada la guerra por los fascistas tuvo lugar un retroceso que afectaría a muchos aspectos entre ellos a
la educación que comenzaría a ser dirigida por la Iglesia Católica y el gobierno de la dictadura.
Tras 40 años de dictadura, todavía se tardó en volver a poner enpráctica las ideas de la
Escuela Nueva. Fue con la llegada de la LOGSE en el año 1990, cuando tuvo lugar la gran reforma
educativa en España y la implantación nuevamente de las ideas de la Escuela Nueva.
Leyendo el Decreto 37/2008 de 28 de Marzo, que establece los contenidos educativos para el
primer ciclo de Educación Infantil en la Comunidad Valenciana, se pueden encontrar muchas
referencias alos autores de la Escuela Nueva.
Si es cierto que, aunque en el Decreto no se hace referencia a ello, cada centro de Educación
Infantil adopta distintas metodologías relacionadas con las ideas de la Escuela Nueva. Con esto quiero
decir, que en muchos sitios, por no decir la mayoría, utilizan el Método de aprendizaje por Proyectos
de Kilpatrick aunque con alguna diferencia. Además se utiliza laAsamblea introducida por Freinet
que también había introducido el trabajo por Talleres que permiten a los niños la adquisición de
conocimientos de manera global, es decir, de forma conceptual, procedimental y actitudinal,
practicándose el trabajo individual como grupal.

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2.- APORTES GENERALES DE LA ESCUELA
NUEVA
De manera general y basándose en los
principios e ideales de la EscuelaNueva, se puede
observar como a medida que se lee el decreto se puede
comprobar que la educación está totalmente centrada en
el interés del niño, al que se considera un ser en
desarrollo.
El niño tiene un papel activo, donde los
contenidos parten de sus necesidades y los conceptos a
dar

tienen

un

enfoque

integral

(conceptuales,

procedimentales y actitudinales), es decir:No solamente
enseñamos conceptos, sino también a hacer cosas y a
saber ser y estar. Y todo esto utilizando métodos
activos.
Además se trata de una enseñanza heterogénea
en la que tienen cabida tanto niñas como niños de toda
clase y condición sin hacer discriminación de ninguno
de ellos dándoles a todos el mismo tratamiento y
educación.
Todo esto pone de manifiesto la diferencia clara...