La escuela nueva

EL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA

Cuando hablamos de Escuela Nueva nos referimos al conjunto de movimientos y cambios en la educación que surgieron a finales del siglo XIX de la mano de pensadores como Rousseau, Pestalozzi, Herbart, Froebel y Tolsoi entre otros. Todas ellas surgieron a partir de la idea de educar mediante una forma diferente a la escuela tradicional. Las primeras aparecieronen Francia, Alemania, Inglaterra, Bélgica, Italia y Suiza. Surgieron también asociaciones y revistas especializadas como instrumento de coordinación; así como importantes sistemas didácticos (Plan Dalton, sistema Winnetka). En definitiva, la Escuela Nueva rechaza la educación como modo de adquisición de inteligencia y pasa a centrarse en los intereses y necesidades del niño (afecto, voluntad), porlo que se va a criticar es la escuela sedentaria y las técnicas arcaicas utilizadas para el aprendizaje.
1. EL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA
1.1. La Escuela Nueva dentro de la pedagogía contemporánea
Utilizamos el término de ‘Escuela Nueva’ para referirnos a la educación primaria y secundaria en su conjunto, pero también cabe la posibilidad de utilizar el término de ‘pedagogía contemporánea’ya que la Escuela Moderna está basada en muchos ensayos para practicar las nuevas metodologías educativas que se han desarrollado de la escuela.
Hay cinco tipos de pedagogía según Lorenzo Luzuriaga:
I. Pedagogía individual
II. Pedagogía psicológica
III. Pedagogía activa
IV. Pedagogía social
V. Pedagogía filosófica
Todas ellas son influyentes en la nueva concepción de escuela; que se resumenen dos grandes concepciones: Una de carácter subjetivo e individual; y otra de carácter objetivo y ultrapersonal.
1.2. La escuela nueva y la escuela tradicional
La Escuela Nueva surge como respuesta a cambios de la escuela tradicional. La escuela tradicional era concebida con el principio de autoridad y respeto por el maestro, la separación entre niñas y niños, el aprendizaje basado en larepetición y el memorismo, y todos aquellos ideales de escuela tradicional basada en la disciplina. Podemos entonces, clasificar la escuela tradicional con una serie de principios:
Magistrocentrismo: el maestro es el modelo a seguir y suministra las pautas a seguir así como dicta lo que se debe de aprender en clase. Es claro el respeto hacia él y hacia su disciplina. Cualquier falta de respeto secastigará moral o físicamente.
Enciclopedismo: el manual escolar debe de ser seguido ya que dicta todo lo que debe aprender el niño.
Verbalismo y pasividad: el modo de enseñanza es el mismo para todos los niños en cualquier condición y el aprendizaje se conseguirá por medio de la continua repetición de lo que dice el maestro.
Frente a los principios de la escuela tradicional, la Escuela Modernacuenta con aulas adaptadas para cada tipo de aprendizaje, el maestro coordina las actividades y se preocupa de incentivar a los niños para su aprendizaje, además de mirar por los intereses personales de cada uno.
A continuación, podemos observar un cuadro con las distinciones entre la escuela tradicional y la Escuela moderna:

















2. ANTECEDENTES DE LA ESCUELA NUEVA
LaEscuela Nueva surgió en base de unos movimientos renovadores frente a la escuela tradicional. Muchos filósofos y pensadores anteriormente mencionados contribuyeron al cambio. Entre ellos hay que destacar la acción de Rousseau el cual diseño una estrategia educativa basada en la fe en el progreso, en la naturaleza y en las posibilidades humanas. La primera escuela verdaderamente nueva fue laescuela de Yasnia Poliana. A parte de Rousseau también hay que destacar otros autores como Pestalozzi, Froebel y Hebart. A continuación pasaremos a comprender las teorías de cada uno de ellos.
2.1. Rousseau, precursor de la pedagogía contemporánea

Rousseau pasó del movimiento racional al sentimental, de tal manera que los sentimientos se convierten en jueces de la razón. Fue el precursor del...