la escuela
Páginas: 27 (6626 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2013
Experiencias de uso de las TICs…
Maria Elena Garassini y Clementina Padrón
Experiencias de uso de las TICs en la Educación Preescolar en Venezuela
(1)M ARÍA ELENA GARASSINI
Y CLEMENTINA PADRÓN VALERY
Universidad Metropolitana
Distribuidor Universidad
Terrazas del Ávila
Caracas - Venezuela
Resumen
Esta ponencia presenta los resultados de la investigaciónuso de medios en el nivel inicial donde se describe el uso de las tecnologías de la información y comunicación (tics) en una muestra de centros preescolares del Área M e-tropolitana de Caracas.
La investigación es de tipo exploratorio- descriptivo y la metodología de re-colección de la información consistió en entrevistas a los diferentes actores: maestros, directores y tutores de aulas deinformática de los centros educa-tivos. Paralelamente se realizó una investigación documental sobre el uso de las TICs en preescolar a nivel internacional para que ésta sirviera como marco de referencia y comparación con lo que se realiza en el contexto ve-nezolano.
Los resultados encontrados nos plantean la importancia del uso moder ado del medio informático y su integración al currículopreescolar. Por otra parte, pareciera de suma importancia la formación de los docentes en referencia al conocimiento de las posibilidades didácticas del medio, la evaluación de los softwares educativos y la integración de la tecnología como complemen-to de los medios tradicionales.
En Venezuela encontramos la presencia de franquicias y compañías vene-zolanas que ofrecen asesorìas para la incorporaciónde la tecnología, pr o-yectos internacionales adaptados a Venezuela como el Kidsmart y proyec-tos para la incorporación de la tecnología nacidos desde los propios centros preescolares. Encontramos la presencia del computador dentro del aula como un área de trabajo y el uso de Laboratorio de computación como dos modalidades diferentes de incorporación del computador al centro preesco-lar. Comoelemento común de estos proyectos encontramos la formación de los docentes y el uso de softwares educativos para apoyar el desarrollo en las diferentes áreas (cognitiva, lenguaje, psicomotora y socio-emocional) y como apoyo a las temáticas desarrolladas en las diferentes aulas.
(1) mgarassini@unimet.edu.ve
Vol. 4, Nº 1 (Nueva Serie), 2004: 221-239 221
Experiencias de uso de lasTICs… Maria Elena Garassini y Clementina Padrón
Palabras clave: Medio informático, Educación inicial, software educativo.
Abstract
This paper explains the results of a research on the use of technologic re-sources at the initial level of education, and describes the use of information and communication technologies (ICTs) in a group of pre-school institutions in the metropolitan area ofCaracas, Venezuela.
The study is of the exploratory-descriptive type, while the data collection methodology consisted of interviews to various participants in the activity: Teachers, heads of school and technology classroom tutors. A parallel documentary research was conducted on the use of ICTs at pre-school education centers internationally. This study was aimed at serving as a ref-erence forcomparison with the practice in Venezuela.
The results show that the use of ICTs at this level should be moderate, but it must be integrated into the pre-school programs. The training of the teach-ers seems to be of an utmost importance, especial ly concerning their knowledge on the educational potentialities of technological resources, evaluation of educational software and integration oftechnologies as a complement of traditional resources.
In Venezuela, a number of local and foreign companies offer their advising services on the inclusion of technology into education and the adaptation of international projects to the Venezuelan educational system. Such projects include Kidsmart, while others that have emerged from local pre-school cen-
ters. We found two different modalities...
Experiencias de uso de las TICs…
Maria Elena Garassini y Clementina Padrón
Experiencias de uso de las TICs en la Educación Preescolar en Venezuela
(1)M ARÍA ELENA GARASSINI
Y CLEMENTINA PADRÓN VALERY
Universidad Metropolitana
Distribuidor Universidad
Terrazas del Ávila
Caracas - Venezuela
Resumen
Esta ponencia presenta los resultados de la investigaciónuso de medios en el nivel inicial donde se describe el uso de las tecnologías de la información y comunicación (tics) en una muestra de centros preescolares del Área M e-tropolitana de Caracas.
La investigación es de tipo exploratorio- descriptivo y la metodología de re-colección de la información consistió en entrevistas a los diferentes actores: maestros, directores y tutores de aulas deinformática de los centros educa-tivos. Paralelamente se realizó una investigación documental sobre el uso de las TICs en preescolar a nivel internacional para que ésta sirviera como marco de referencia y comparación con lo que se realiza en el contexto ve-nezolano.
Los resultados encontrados nos plantean la importancia del uso moder ado del medio informático y su integración al currículopreescolar. Por otra parte, pareciera de suma importancia la formación de los docentes en referencia al conocimiento de las posibilidades didácticas del medio, la evaluación de los softwares educativos y la integración de la tecnología como complemen-to de los medios tradicionales.
En Venezuela encontramos la presencia de franquicias y compañías vene-zolanas que ofrecen asesorìas para la incorporaciónde la tecnología, pr o-yectos internacionales adaptados a Venezuela como el Kidsmart y proyec-tos para la incorporación de la tecnología nacidos desde los propios centros preescolares. Encontramos la presencia del computador dentro del aula como un área de trabajo y el uso de Laboratorio de computación como dos modalidades diferentes de incorporación del computador al centro preesco-lar. Comoelemento común de estos proyectos encontramos la formación de los docentes y el uso de softwares educativos para apoyar el desarrollo en las diferentes áreas (cognitiva, lenguaje, psicomotora y socio-emocional) y como apoyo a las temáticas desarrolladas en las diferentes aulas.
(1) mgarassini@unimet.edu.ve
Vol. 4, Nº 1 (Nueva Serie), 2004: 221-239 221
Experiencias de uso de lasTICs… Maria Elena Garassini y Clementina Padrón
Palabras clave: Medio informático, Educación inicial, software educativo.
Abstract
This paper explains the results of a research on the use of technologic re-sources at the initial level of education, and describes the use of information and communication technologies (ICTs) in a group of pre-school institutions in the metropolitan area ofCaracas, Venezuela.
The study is of the exploratory-descriptive type, while the data collection methodology consisted of interviews to various participants in the activity: Teachers, heads of school and technology classroom tutors. A parallel documentary research was conducted on the use of ICTs at pre-school education centers internationally. This study was aimed at serving as a ref-erence forcomparison with the practice in Venezuela.
The results show that the use of ICTs at this level should be moderate, but it must be integrated into the pre-school programs. The training of the teach-ers seems to be of an utmost importance, especial ly concerning their knowledge on the educational potentialities of technological resources, evaluation of educational software and integration oftechnologies as a complement of traditional resources.
In Venezuela, a number of local and foreign companies offer their advising services on the inclusion of technology into education and the adaptation of international projects to the Venezuelan educational system. Such projects include Kidsmart, while others that have emerged from local pre-school cen-
ters. We found two different modalities...
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