La Evaluación Caótica
Páginas: 16 (3915 palabras)
Publicado: 29 de agosto de 2014
FORO MUNICIPAL DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA “TOMAS VASQUEZ RODRIGUEZ”
PAIPA, AGOSTO 29 DE 2014
EVALUACIÓN CAÓTICA: UNA PROPUESTA PARA REFLEXIONAR
Línea: Experiencias en el estudio de las prácticas pedagógicas en la formación de licenciados.
Autor: Esp. Camilo Galán Galán. Docente: Institución Educativa Técnica “Tomás Vásquez Rodríguez”.RESUMEN
La Evaluación Caótica es una propuesta que surge de la preocupación sentida por valorar de manera justa a los estudiantes, especialmente en el área de matemáticas. ¿Cómo debo evaluar? ¿Qué debo evaluar? ¿Con qué instrumentos?, son preguntas que en el ejercicio docente nos planteamos permanentemente y que desde la presente propuesta, pretendo acercarme a sus respuestas. Igualmente,no es desconocido para nadie que este proceso genera en la población discente una predisposición negativa, esta es otra de las razones que me llevó a repensar el ejercicio evaluativo.
Esta propuesta se fundamenta en los principios de la pedagogía del caos, el pensamiento complejo y la psicología cognitiva, esta última brinda las bases a la teoría de la Modificabilidad Cognitiva de ReuvenFeuerstein en la cual me apoyo para diseñar los instrumentos de evaluación que aquí propongo. La evaluación caótica considera la evaluación como un proceso de observación y emisión de juicios de valor basados en el comportamiento no lineal y modificable del sistema estructural del individuo, a diferencia de la evaluación tradicional, exige la participación activa del estudiante y del maestro, elestudiante no se encuentra frente a una instrumento inerte y falto de intencionalidad, la evaluación se funde con el proceso de enseñanza reduciendo de manera significativa la brecha que existe entre estos dos procesos. La Evaluación Caótica pretende ser vista como un espacio más de aprendizaje.
PALABRAS CLAVE: Evaluación, Caos, Complejidad, Sistemas lineales, Sistemas no lineales.INTRODUCCIÓN
Sin temor a equivocarme, uno de los elementos más ponzoñosos y difíciles de encarar del proceso de enseñanza – aprendizaje es la evaluación. Durante los diecinueve años que he tenido de experiencia en el campo educativo, me ha asaltado la necesidad de “coger el toro por los cuernos”, de enfrentarme a este proceso y buscar estrategias que; de alguna manera, faciliten el ejercicio de valorarrealmente el aprendizaje de mis estudiantes. Siempre me ha preocupado el carácter de justicia y eficacia que, según mi parecer, debe tener este proceso.
La propuesta aquí planteada pretende, sin querer ser la innovación en la materia, abrir la discusión en torno al proceso evaluativo, es decir, su intención apunta en dirección a la reflexión continua, crítica y dialógica frente a dichoejercicio. Además, es mi intención dar a conocer una propuesta de evaluación la cual denomino “Evaluación Caótica” fundamentada en algunas teorías de las ciencias físicas transferidas a las ciencias humanas y en los principios de la psicología cognitiva que brinda la particularidad de considerar la inteligencia como un proceso sujeto a modificación. De igual manera, deseo abrir la discusión que de seguroarrojará afortunados aportes a tal propuesta y logrará poner sobre la mesa la enriquecedora experiencia que; dentro de este campo, poseen muchos colegas.
En el marco del I Congreso Internacional de Educación a Distancia y II Congreso Internacional de Educación – Pedagogía e Investigación, considero pertinente dar a conocer la presente propuesta, ya que como formador de formadores, es de altaimportancia inculcar en los futuros docentes la rigurosidad y el inconformismo frente al proceso evaluativo y crear en ellos la necesidad de adentrase en procesos investigativos desde este amplio campo.
A lo largo de esta ponencia quiero dar a conocer el estado actual de la propuesta y las características, que a mi parecer, debe tener un proceso de evaluación fundamentado en teorías tales...
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA “TOMAS VASQUEZ RODRIGUEZ”
PAIPA, AGOSTO 29 DE 2014
EVALUACIÓN CAÓTICA: UNA PROPUESTA PARA REFLEXIONAR
Línea: Experiencias en el estudio de las prácticas pedagógicas en la formación de licenciados.
Autor: Esp. Camilo Galán Galán. Docente: Institución Educativa Técnica “Tomás Vásquez Rodríguez”.RESUMEN
La Evaluación Caótica es una propuesta que surge de la preocupación sentida por valorar de manera justa a los estudiantes, especialmente en el área de matemáticas. ¿Cómo debo evaluar? ¿Qué debo evaluar? ¿Con qué instrumentos?, son preguntas que en el ejercicio docente nos planteamos permanentemente y que desde la presente propuesta, pretendo acercarme a sus respuestas. Igualmente,no es desconocido para nadie que este proceso genera en la población discente una predisposición negativa, esta es otra de las razones que me llevó a repensar el ejercicio evaluativo.
Esta propuesta se fundamenta en los principios de la pedagogía del caos, el pensamiento complejo y la psicología cognitiva, esta última brinda las bases a la teoría de la Modificabilidad Cognitiva de ReuvenFeuerstein en la cual me apoyo para diseñar los instrumentos de evaluación que aquí propongo. La evaluación caótica considera la evaluación como un proceso de observación y emisión de juicios de valor basados en el comportamiento no lineal y modificable del sistema estructural del individuo, a diferencia de la evaluación tradicional, exige la participación activa del estudiante y del maestro, elestudiante no se encuentra frente a una instrumento inerte y falto de intencionalidad, la evaluación se funde con el proceso de enseñanza reduciendo de manera significativa la brecha que existe entre estos dos procesos. La Evaluación Caótica pretende ser vista como un espacio más de aprendizaje.
PALABRAS CLAVE: Evaluación, Caos, Complejidad, Sistemas lineales, Sistemas no lineales.INTRODUCCIÓN
Sin temor a equivocarme, uno de los elementos más ponzoñosos y difíciles de encarar del proceso de enseñanza – aprendizaje es la evaluación. Durante los diecinueve años que he tenido de experiencia en el campo educativo, me ha asaltado la necesidad de “coger el toro por los cuernos”, de enfrentarme a este proceso y buscar estrategias que; de alguna manera, faciliten el ejercicio de valorarrealmente el aprendizaje de mis estudiantes. Siempre me ha preocupado el carácter de justicia y eficacia que, según mi parecer, debe tener este proceso.
La propuesta aquí planteada pretende, sin querer ser la innovación en la materia, abrir la discusión en torno al proceso evaluativo, es decir, su intención apunta en dirección a la reflexión continua, crítica y dialógica frente a dichoejercicio. Además, es mi intención dar a conocer una propuesta de evaluación la cual denomino “Evaluación Caótica” fundamentada en algunas teorías de las ciencias físicas transferidas a las ciencias humanas y en los principios de la psicología cognitiva que brinda la particularidad de considerar la inteligencia como un proceso sujeto a modificación. De igual manera, deseo abrir la discusión que de seguroarrojará afortunados aportes a tal propuesta y logrará poner sobre la mesa la enriquecedora experiencia que; dentro de este campo, poseen muchos colegas.
En el marco del I Congreso Internacional de Educación a Distancia y II Congreso Internacional de Educación – Pedagogía e Investigación, considero pertinente dar a conocer la presente propuesta, ya que como formador de formadores, es de altaimportancia inculcar en los futuros docentes la rigurosidad y el inconformismo frente al proceso evaluativo y crear en ellos la necesidad de adentrase en procesos investigativos desde este amplio campo.
A lo largo de esta ponencia quiero dar a conocer el estado actual de la propuesta y las características, que a mi parecer, debe tener un proceso de evaluación fundamentado en teorías tales...
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