La evaluación en la educación superior

LA EVALUACION EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. En cierta ocasión en uno de los pasillos de la Universidad, casualmente escuche una conversación entre dos estudiantes, quienes manifestaban: “Este semestre tengo que matricular la materia X, y la dicta el profesor Y, vos que ya la vistes con él, contame, el profesor es de la social bacaneria o es un corchador. A lo que el otro le contestó, no te preocupesque el profesor es un bacan y no se complica. El otro asintió entonces la voy a matricular.” A lo largo de mi experiencia docente, me ha preocupado mucho todo lo relativo a la evaluación, situación que se ha acrecentado en los últimos días, al observar las practicas evaluativas que utilizan muchos de mis colegas. Si en algo coincidimos la mayoría, es que dentro de todo el proceso educativo, esteaspecto es quizás uno de los que mas tiempo demanda y en muchos casos al que no quisiéramos enfrentarnos en nuestra labor de enseñanza. Esta resistencia puede obedecer a la falta de preparación en la técnica de evaluar, la puesta en práctica de diferentes instrumentos de evaluación y el desconocimiento de los objetivos que persigue esta fase del proceso. En este documento no pretendo hacer unaexposición de conceptos y significados de los temas relacionados con la evaluación, sino una crítica a lo que considero una actitud irresponsable de muchos docentes en el manejo de esta fase del proceso educativo, en el nivel de educación superior. Y en ese sentido es importante tener en cuenta cual es el papel que juega la Universidad y el servicio que le presta a la sociedad. Como lo han manifestadomuchos la gran responsabilidad de la Universidad con la sociedad es la formación de profesionales y ciudadanos, y muchos me criticaran el orden en que coloco los términos profesional y ciudadano, pero en cualquier orden son dos responsabilidades que se deben cumplir a cabalidad. En el proceso de formación del ciudadano la Universidad, sin demeritar su importancia, es un actor más de los variosque intervienen en el mismo, además de la familia, la sociedad y las instituciones de formación básica y media y el estado en general, por lo cual podríamos decir que allí hay una responsabilidad compartida. Pero en lo relativo a la formación del profesional la responsabilidad recae principalmente en la Universidad, y es aquí donde la evaluación juegan un papel preponderante en el cumplimiento de lamisma, y los docentes actores claves para que esta cumpla con sus objetivos dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Como se manifestaba anteriormente la evaluación es un proceso desgastante, tedioso, frustrante, generador de odios y rencores, muchas veces no planeado, que lleva a que muchos docentes lo evadan unos abiertamente, otros de manera sutil, pero en todo caso afectando sobremaneraque la Universidad pueda cumplir con su responsabilidad de entregarle a la sociedad profesionales idóneos. Entendiendo que los instrumentos y técnicas de evaluación, son las herramientas que utiliza el profesor, necesarias para obtener evidencias del desempeño de los alumnos en todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Y son estas evidencias las que nos van a brindar la seguridad razonable de que elalumno cumple con los requisitos que exige cada programa para optar por un titulo profesional, entonces este componente del proceso enseñanza-aprendizaje, debe planearse adecuadamente, no solo para tener evidencias de que el estudiante cumple con los objetivos propuestos para cada curso; sino además para que también contribuya con el proceso mismo, cuando es utilizada como herramienta pedagógica.Una de las limitaciones con que nos encontramos muchos docentes y que es utilizada como argumento para evadir las evaluaciones individuales, es la gran cantidad de estudiantes en los cursos; o el alto número de asignaturas que le corresponde dictar al docente, situación que lleva a que algunos la sustituyan llegando incluso a abusar de la alternativa, y es la realización de trabajos en equipo...