La Evaluacion
Páginas: 21 (5197 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2011
INTRODUCCIÓN
La evaluación es una actividad muy importante ya que cumple el papel de retroalimentación en el proceso de enseñanza- aprendizaje, debido a que con los datos obtenidos ayuda tanto a docentes-alumnos para mejorar la práctica y a la vez corregir y determinar donde están las posibles fallas.
Es por ello, que todo futuro profesional de la educación debe tener una aproximaciónteórico-práctico hacia la dinámica del aula.
En tal sentido las prácticas didácticas contemplan la ejecución y la evaluación como cierre de la actividad de los futuros profesionales.
De esta manera se facilita el aprehender, los elementos o variables que intervienen en ese proceso y el impacto que tiene tanto en la formación del alumno como las relaciones que intervienen en el aula.
En elpresente informe se presentan los resultados de la evaluación efectuada en la Escuela Básica Nacional “Residencias Santa Cruz”, ubicada en la Avenida principal de la Urb. Residencias Santa Cruz de Santa Cruz de Aragua, específicamente en el aula de 2do. Grado Sección “A” evidenciándose las influencias y relaciones que dan forma a la dinámica pedagógica desarrollada.
En este sentido el presenteinforme está estructurado en dos partes: La primera da una descripción sobre que es la evaluación, cuales son sus características, su propósito, formas de participación, tipos de evaluación, funciones de la evaluación y los instrumentos para evaluar
La segunda parte la evaluación en el aula observada y los instrumentos utilizados en el 2do. Grado Sección “A”, para tal fin.
1.-EVALUACIÓN
La evaluación constituye uno de los elementos más valiosos en el proceso de enseñanza-aprendizaje del niño; su utilidad depende de la forma como el docente lo realice y propicie durante la acción pedagógica del diseño curricular concebido, la concesiones epistemológicas e ideológicas, los conceptos acerca del desarrollo humano, las concepciones acerca del aprendizaje, aéreas,contenidos, competencias y las relaciones sociales, elementos estos que los guían y a la vez condicionan su práctica evaluativa.
La evaluación debe ser vista como una actividad natural, e inherente al acontecer diario, desde la visión constructivista, forma parte del quehacer cotidiano del alumno, como quien corrige sus errores y afianza sus aciertos en el momento en el cual actúa. Por tal razón,es preciso que la evaluación se transforme y deja de ser percibida como un acto de distanciamiento y postergación, delegada exclusivamente al docente quien, en este caso, es el único que otorga valor a su saber.
De esta manera la evaluación es concebida como un proceso vinculado a la actividad pedagógica, que involucra la reflexión, el análisis y la valoración de algunas o variascaracterísticas del alumno, grupo, ambiente de aprendizaje, docentes, proyectos pedagógicos, en atención al contenido de área, sus competencias, criterios e indicadores, donde participan docentes, alumnos, familia. Esto va a permitir mejorar, reafirmar los aspectos positivos, detectar los elementos negativos y tomar decisiones al respecto. Lo que influye en la construcción y consolidación delaprendizaje.
1.1.-Características de la evaluación:
La evaluación de acuerdo a lo pautado en el Articulo 8 de la Resolución 266 (1999) deberá tener las siguientes características:
• Global,
• Continua,
• Cualitativa,
• Interactiva,
• Reflexiva,
• Informativa,
• Sistemática,
• Acumulativa,
• Flexible,
• Individualizada,• Negociable,
• Criterial.
1.2.-Propósitos de la evaluación:
• Detectar, orientar y promover al máximo el desarrollo de las capacidades de cada alumno en el aprender a ser, aprender a conocer, aprender hacer y aprender a convivir.
• Proporcionar oportunidades para aprender del acierto y el error y de las experiencias de los que participan en la acción educativa....
La evaluación es una actividad muy importante ya que cumple el papel de retroalimentación en el proceso de enseñanza- aprendizaje, debido a que con los datos obtenidos ayuda tanto a docentes-alumnos para mejorar la práctica y a la vez corregir y determinar donde están las posibles fallas.
Es por ello, que todo futuro profesional de la educación debe tener una aproximaciónteórico-práctico hacia la dinámica del aula.
En tal sentido las prácticas didácticas contemplan la ejecución y la evaluación como cierre de la actividad de los futuros profesionales.
De esta manera se facilita el aprehender, los elementos o variables que intervienen en ese proceso y el impacto que tiene tanto en la formación del alumno como las relaciones que intervienen en el aula.
En elpresente informe se presentan los resultados de la evaluación efectuada en la Escuela Básica Nacional “Residencias Santa Cruz”, ubicada en la Avenida principal de la Urb. Residencias Santa Cruz de Santa Cruz de Aragua, específicamente en el aula de 2do. Grado Sección “A” evidenciándose las influencias y relaciones que dan forma a la dinámica pedagógica desarrollada.
En este sentido el presenteinforme está estructurado en dos partes: La primera da una descripción sobre que es la evaluación, cuales son sus características, su propósito, formas de participación, tipos de evaluación, funciones de la evaluación y los instrumentos para evaluar
La segunda parte la evaluación en el aula observada y los instrumentos utilizados en el 2do. Grado Sección “A”, para tal fin.
1.-EVALUACIÓN
La evaluación constituye uno de los elementos más valiosos en el proceso de enseñanza-aprendizaje del niño; su utilidad depende de la forma como el docente lo realice y propicie durante la acción pedagógica del diseño curricular concebido, la concesiones epistemológicas e ideológicas, los conceptos acerca del desarrollo humano, las concepciones acerca del aprendizaje, aéreas,contenidos, competencias y las relaciones sociales, elementos estos que los guían y a la vez condicionan su práctica evaluativa.
La evaluación debe ser vista como una actividad natural, e inherente al acontecer diario, desde la visión constructivista, forma parte del quehacer cotidiano del alumno, como quien corrige sus errores y afianza sus aciertos en el momento en el cual actúa. Por tal razón,es preciso que la evaluación se transforme y deja de ser percibida como un acto de distanciamiento y postergación, delegada exclusivamente al docente quien, en este caso, es el único que otorga valor a su saber.
De esta manera la evaluación es concebida como un proceso vinculado a la actividad pedagógica, que involucra la reflexión, el análisis y la valoración de algunas o variascaracterísticas del alumno, grupo, ambiente de aprendizaje, docentes, proyectos pedagógicos, en atención al contenido de área, sus competencias, criterios e indicadores, donde participan docentes, alumnos, familia. Esto va a permitir mejorar, reafirmar los aspectos positivos, detectar los elementos negativos y tomar decisiones al respecto. Lo que influye en la construcción y consolidación delaprendizaje.
1.1.-Características de la evaluación:
La evaluación de acuerdo a lo pautado en el Articulo 8 de la Resolución 266 (1999) deberá tener las siguientes características:
• Global,
• Continua,
• Cualitativa,
• Interactiva,
• Reflexiva,
• Informativa,
• Sistemática,
• Acumulativa,
• Flexible,
• Individualizada,• Negociable,
• Criterial.
1.2.-Propósitos de la evaluación:
• Detectar, orientar y promover al máximo el desarrollo de las capacidades de cada alumno en el aprender a ser, aprender a conocer, aprender hacer y aprender a convivir.
• Proporcionar oportunidades para aprender del acierto y el error y de las experiencias de los que participan en la acción educativa....
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