La evaluacion

CONSIGNAS:

ARMAR UNA CARPETA INDIVIDUAL QUE CONTENGA:

1- ) La investigación de:

# Concepto de evaluación.
# ¿Quien tiene que evaluar?
# Medición y Evaluación.
# Función diagnostica, formativa y sumativa.
# Ejes que orientan el proceso evaluador.
# Tipos de instrumentos de Evaluación.
# Nuevas modalidades de evaluación.
# Evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales yactitudinales.

2- ) Seleccionar un instrumento de evaluación e identificar la o las teorías que más se visualizan. Explicar

“UNA VIDA SIN EXAMEN NO MERECE SER VIVIDA"”
Sócrates
    

La evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres, alumnos y todala sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado.
Existe quizá una mayor consciencia de la necesidad de alcanzar determinadas cuotas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos, el tiempo y los esfuerzos y, pro otra parte, el nivel de competencia entre los individuos y lasinstituciones también es mayor.
Quizá uno de los factores más importantes que explican que la evaluación ocupe actualmente en educación un lugar tan destacado, es la comprensión por parte de los profesionales de la educación de que lo que en realidad prescribe y decide de facto el "que, cómo, por qué y cuándo enseñar" es la evaluación. Es decir, las decisiones que se hayan tomado sobre "qué, cómo, porqué y cuándo evaluar". En general, uno de los objetivos prioritarios de los alumnos es satisfacer las exigencias de los "exámenes".
En palabras de A. de la Orden (1989): "la evaluación, al prescribir realmente los objetivos de la educación, determina, en gran medida... lo que los alumnos aprenden y cómo lo aprenden, lo que los profesores enseñan y cómo lo enseñan, los contenidos y losmétodos; en otras palabras, el producto y el proceso de la educación... querámoslo o no, de forma consciente o inconsciente, la actividad educativa de alumnos y profesores está en algún grado canalizada por la evaluación".

1- ) CONCEPTO DE EVALUACIÓN.

La evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos,con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones.
García Ramos, 1989
Su intención es pedagógica, no se evalúa para sancionar; sino para comprender tanto al que sabe como al que no sabe, al alumno, de modo de poder ayudarlo.

2- ¿QUIEN TIENE QUE EVALUAR?

|Perspectiva Positivista-Tradicional |PerspectivaCritica- Reflexiva |
|- Evaluación entendida como medición, cuantificación. |-Evaluación entendida como un proceso y no como un momento |
|-Aprendizaje receptivo-repetitivo y mecanicista. |final. |
|- Conocimientos atomizados. |-Aprendizajesignificativo, Construc-tivista. |
|-El docente evalúa al alumno. Heteroevaluación. |-Conocimientos integrados. |
|- Las evaluaciones no se revisan ni se rehacen o recuperan. |-Todos evalúan, Heteroevaluación, autoevaluación, coevaluación.|
|-Es una evaluación que consiste en la comprobación de los |-Las evaluaciones sejustifican, se revisan y se corrigen. |
|resultados del aprendizaje en el ámbito de los conocimientos |-La evaluación es un permanente proceso reflexivo apoyado en |
| |evidencias de diversos tipos. |

3- ) MEDICION Y EVALUACION

MEDICION: Es la expresión objetiva y cuantitativa de un rasgo y...