La evaluación de los aprendizajes bajo herramientas del aula virtual

Resulta innegable el auge cada vez mayor de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las diferentes esferas de la sociedad a escala mundial. El desarrollo impetuoso de la ciencia y la tecnología ha llevado a la sociedad a entrar al nuevo milenio inmerso en lo que se llama "era de la información" e incluso progresivamente el mundo en general ha pasado a formar parte de la"sociedad de la información" sin percatarse.
Sin lugar a dudas, se está en presencia de una revolución tecnológica de alcance insospechado, que conlleva a cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el campo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de las instituciones educativas,hasta la formación básica que precisan las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que se utilizan para ello… (Pere, 2000).
De este modo, se puede afirmar que las TIC son un conjunto de innovaciones tecnológicas que incluyen herramientas que permiten una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad, lo cual para Sánchez (2000) “Las nuevasTecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma.”
De acuerdo a estos autores citados, se puede destacar la importancia de las TIC, resaltando que éstas brindan múltiples herramientas que ayudan a solucionar problemas y a su vez facilitan larealización de tareas de cualquier tipo.
De esta incursión en el campo educativo se puede mencionar la creación de espacios virtuales que favorecen el desarrollo de actividades académicas formales e informales, que se desligan de las limitantes de tiempo y espacio para el alcance de sus objetivos.
En este sentido, los sistemas educativos se encuentran en un proceso de convergencia, el cual consisteen la inclusión y aplicación de las nuevas modalidades de estudios en sus sistemas de enseñanza tradicional, donde el alumno debe alcanzar las competencias y habilidades que deberán poner en práctica cuando culminen sus ciclos formativos y se incorporen al campo laboral.
Teniendo en cuenta esto, se debe educar al futuro docente virtual, para que tenga la capacidad de enfrentar las exigencias queestas modalidades y nuevos escenarios requieren, pues el rol del docente cambia significativamente, desarrollando funciones de liderazgo al proponer ideas, teorías y métodos colaborativos virtuales, por lo que debe redefinirse su tarea profesional así como las funciones que deberá asumir en el desarrollo de ésta.
Es así como, los docentes se transforman en guías del aprendizaje, tutores ypromotores de debates virtuales, consejeros, impulsadores de las redes y al mismo también aprenden durante la interacción con todos los miembros del grupo virtual, al tiempo que sintetizan, articulan, evalúan y publican resultados de la actividad académica y de investigación, los cuales deben estar estrechamente ligada al aprendizaje, enriqueciendo permanentemente el debate, generando y poniendo adisposición materiales para consulta y estudio, a través de las redes.
En este orden de ideas, la Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” (UNEFM), como institución educativa a nivel superior que forma docentes, también considera importante dentro de su pensum de estudio para el Programa Ciencias de la Educación, la creación de espacios virtuales como elemento clave para la formación delos estudiantes y futuros docentes, por lo que contempla dentro de su plan de estudio la unidad curricular Informática Aplicada a la Educación en las menciones de idiomas, específicamente Ingles y Lengua, literatura y latín, pertenecientes al eje curricular “Informática y Tecnología Educativa”, cuyo carácter es Teórico-Práctico.
Dicha unidad curricular está ubicada en el noveno (IX) semestre...