La evaluación en educación preescolar

INTRODUCCIÓN

La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones, orientadas a la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural; en un Estado democrático de derecho y de justicia, cuyos principios están definidos en la Constitución de la República Bolivariana deVenezuela de 1.999. La cual plantea la formación de un ciudadano y una ciudadana con principios, virtudes y valores de libertad, cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garanticen la dignidad y el bienestar individual y colectivo. Asimismo, establece una educación integral para todos y todas como base de la transformación social, política, económica, territorial einternacional; otorgando al Estado la responsabilidad de asumirla como una función indeclinable. Por tal razón El Sistema Educativo Bolivariano comprende un conjunto orgánico integrado de políticas y directrices que garantizan la unidad del proceso educativo tanto escolar como extraescolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educación permanente. Actualmentetransita un nuevo camino, necesario para la nueva construcción de una sociedad, con una Constitución que revirtió las tendencias neoliberales y elisticas que reinaban en Venezuela, pasamos de una sociedad industrial la sociedad del conocimiento, y todo ello está generando ampliar el
ámbito del conocimiento y la información. Conocido es históricamente, que las políticas educativas están diseñadas parapreparar la defensa de un sistema y las clases sociales que ostentan el poder; tanto económico, político, social, cultural, y de hecho han mantenido un profundo abismo entre lo que es educación y la mediatización a la que han sometido al pueblo. Ante este fenómeno Venezuela construye un modelo de desarrollo para el cual el Sistema Educativo Bolivariano es un conjunto que constituye una esferavital y elemento articulado de la nueva matriz política, social y cultural que en el país se está generando. De allí que tenga el reto de acabar con la estructura rígida del modelo educativo tradicional, y promover el saber holístico, el intercambio de experiencias y una visión compleja de la realidad, que permita a todos los involucrados en el proceso educativo valorar otras alternativas deaprendizajes, tales como: aprendizaje experiencial, transformacional, por descubrimiento y por proyecto.
La Educación en la Venezuela Bolivariana es un derecho y un deber social, obligatorio y gratuito, que a la vez constituye la raíz esencial de la democracia. Orientada al desarrollo pleno de la personalidad para una existencia digna, que transcurra con una valoración ética del trabajo y con unaconciencia de participación ciudadana en la toma de decisiones, sustentado en los principios de paz, igualdad, solidaridad y justicia; tal y como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Pero para llevar este concepto a la realidad fue necesario la presencia de un gobierno humanista, que fuera consciente de las diferencias abismales entre las personas que comparte lanacionalidad venezolana y estuviera dispuesto a trabajar en ello. Desde 1.999 el
Gobierno Bolivariano, se ha convertido en garante de un Estado de derecho, de justicia, solidaridad e igualdad; y de acceso real a los derechos de los más desfavorecidos.
La Educación Inicial Bolivariana como primer subsistema del Sistema Educativo Bolivariano no escapa a las transformaciones educativasque actualmente adelanta el Estado. Estos cambios son coherentes con el Currículo Nacional Bolivariano donde se define la educación en función de una sociedad y un país en construcción. En este marco, la Educación Inicial Bolivariana, está dirigida a la población entre cero (0) y tres (3) años en el nivel maternal; y en el nivel preescolar de tres (3) a seis (6) años o hasta su ingreso al...