La expresion escrita

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO

ANDREA E. REYES RODRÍGUEZ

LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

LAURA SUMIKO MIYAKI ESPINOZA

EXPRESIÓN ESCRITA

SALTILLO COAHUILA DICIEMBRE 2009

EXPRESIÓN ESCRITA
Durante la práctica docente me encontré con un problema de suma importancia para el desarrollo de habilidades en los adolescentes, la expresión escrita, a pesar deque los jóvenes tienen un potencial muy elevado para escribir no lo hacen tal vez este potencial en importante pulirlo pues hay detalles que hacen ver esta expresión escrita no muy decorosa.
Una situación especial que me toco vivir con los jóvenes es que al momento que yo les explicaba lo que era un resumen parecía que me entendían perfectamente pues yo les hacia preguntas sobre cómo podrían haceruno y me respondían perfectamente, les explique la paráfrasis, estrategias para realizar un resumen en definitiva les di todo los elementos para realizar un resumen sin necesidad de volver a escribir lo mismo, incluso les di un ejemplo les dije una frase larga les pedí que la parafrasearan y lo hicieron muy bien el problema fue cuando les di un texto para que lo leyeran después para que loresumieran con todas las estrategias que yo les había dado, me sorprendió tanto que cuando me entregaron el trabajo listo lo copiaron tal cual solo que omitieron partes del texto que para ellos resultaban aburridos, no entendía porque si me habían explicado ellos mismos lo que era un resumen no lo hicieron tal y como lo habían comprendido, entonces comprendí que los jóvenes les da flojera hacer lostrabajos aun y cuando una calificación puede estar en juego, se van por lo mas fácil y aprenden pero no lo ponen en práctica; otro problema que detecte es la falta de ortografía, la foma en que expresa las ideas, no existe coherencia en sus escritos.
Los errores que detecte en el escrito de un alumno fueron los siguientes:
* Confunde la letra “b” con la letra “d”. durante la revisión del escritodel alumno encontré que confunde estas dos letras, la primera causa que pensé fue que tal vez al estar escribiendo con límite de tiempo confunde las letras pero durante revisaba más a fondo me di cuenta que el error se repite más de una vez; otro punto que explique esta confusión es la dislexia AGREGAR INF DE DISLEXIA DE DANNIEL CASSANY
* Escriben tal y como se comunican oralmente. Ejemplos:* Para arriba – “parriba”
* Observar – “opservar”
* Reacción – “reacsion”
Esto es más un problema de pronunciación, pues lo jóvenes no saben expresarse correctamente y esto también es un problema que viene desde casa pues los padres tal vez hablan igual y no hay quien corrija estos errores en casa, pero, ¿porqué los maestros no corrigen estos errores?, simplemente no deseanmeterse en una tarea más de estar corrigiendo a los alumnos seria desgastante para ellos, pero lo que no entienden es que esto además de dañar la expresión oral de los alumnos también lo hace con la escrita o que al momento de estar exponiendo oralmente en clase se equivoquen al pronunciar las palabras y demás compañeros se burlen de ellos, esto provoca que el alumno se siente mal y baje su autoestimay ya no le den ganas de exponer o de participar en clases. En el caso de la doble “c” tal vez puede ser problema de pronunciación o simplemente que no sabe utilizar esta regla de doble “c” por lo regular los alumno confunden el sonido de las letras y no articulan bien y esto trae problemas al momento que tiene que escribir lo que habla o lo que piensa.
* No separan las palabras correctamentey esto da lugar a que se malinterprete lo que escriben o simplemente que no se entiendan sus escritos. Una causa por la cual esto sucede es que a veces los jóvenes escriben demasiado rápido por ejemplo en un dictado, algunos maestros dictan demasiado rápido a los alumnos y es por eso que los alumnos ya no se preocupan por darle una buena presentación a su escrito sino que solo les importa...